2021.1.12 星期二 晴
文凯是一个胆子不大的小男孩，外表比较秀气，从整洁的穿着可以看出家里人对他生活上的照顾还是不错的。
这样一个在人群中很难被发现的孩子，在第二个月主抓拼音认读过关的时候，每天都在不过关的名单上。我仔细打量着他，安安静静的样子实在很难让我想象，这般听话的孩子竟然不会拼读。如果他是因为调皮贪玩而导致的不会，我心里还能够接受。可结果为什么这样呢？
于是，我安排了一个得力的组长负责辅导他。看着他认真跟着读的样子，我想，一天一点儿，一个星期、一个月，总会有进步的吧。可是，现实实在是不怎么样，结果离我所预想的差了很多，每天组长向我汇报文凯的情况，基本上都是不满，譬如“又没过关、又不记得、还是读不来”之类的，弄得组长的耐心都动摇了。不过，我还是鼓励组长不要放弃，慢慢来，记住了多少是多少。
不知不觉过了一个月，虽然文凯的拼音没有过关，但单韵母和声母基本上弄会了。随着拼音过关测试的结束，我们进入了课文和识字写字教学，已经没有那么多时间专门滚拼音了。不过，这时候的拼音恰恰是我们识字的有用工具，凡是拼音基础还行的学生都能自行拼读，并在拼读训练中熟练掌握，提高识字效率。而文凯的劣势就更加明显了，等到我们学完了第六单元，我发现他似乎越来越差了，不仅拼音没有进步，连后面学习的简单字词也不会读不会写。这可愁死个人啊。
那段时间，我们做的最多的就是每天听写两次，而文凯的正确率都在百分之二十以下。这么简单的词语，可以说是现学现记现写，对的个数从没有超过一只手。有时候是晚上写了小字，读记了，第二天再听写，也是错的一塌糊涂。眼看着一个学期的内容不久就会学完，如果还继续如此的话，那下学期该怎么办呢？我坚定地认为，允许他掉队，但不能让他掉得太远。期末考试语文总得有个及格吧。
文凯的奶奶看起来年纪并不很大，在农村算得上是比较讲究的女性了。她一人在家带四个孩子，自己白天还在厂里上班，除了晚上的吃喝洗睡，还要监督孙子做作业。有时候我在群里对学生的学习和作业情况进行通报，她会私发消息向老师道歉，并保证加强监督和辅导。其实，看到她这样的真诚的态度，我内心里是非常感动的，因为我从她身上看到了一个农村家庭对孩子接受教育的积极意愿。
一天晚上，打电话向文凯奶奶了解孩子在家的情况。我得知为了背一首诗，她教了不下几十遍，背到晚上十点多，孩子还是背不来，她气得打人。大概一个月前，遇到此类情况我也曾忍不住冲他发火。可是，这样仍然无济于事，离我们的目标并没有接近一点。我想，对于像文凯这样的孩子，施加压力显然没有作用。他最大的问题出在不爱说话，读书只看到嘴在小动，根本没有声音，很多时候是滥竽充数。
那天星期一，我在批改文凯周末小字的时候，忽然发现这几次作业基本上都没有什么错别字了，不由得心里一喜。一问，才知道是文凯奶奶对照我发的作业一个一个检查了。不但如此，孩子的字也有进步，不再是以前蚂蚁一样小，也没有以前照着写就有很多错误了。当时，我表扬了文凯的进步，也当着班上孩子的面表扬了文凯奶奶，让孩子对家长生出一份信任和自豪。
因此，我制定的策略是“鼓励+表扬”，并要求文凯奶奶少责怪多鼓励，在学校我则是多加关注他。不料效果来得还真快。近半个月来，认认真真、非常尽力的文凯读书声音大了，音节的拼读大部分会了，看拼音写词语过关测试还出人意料地考了85分呢。以前很多时候感觉他上课在发呆，现在也能听懂。这不就是我希望看到的吗？真为他高兴！
皇天不负苦心人。说的是文凯，是文凯奶奶，也是我吧。
