百忙之余，听了张冰老师<Unit7 On the farm>和夏引老师<The enormous turnip>两节精彩的课，收益匪浅。总的来说，有以下感受：
首先，张老师的课题导入过渡很自然，句型操练到位，利用生活中的资源，创设情景将词、句教学融合起来，做到词不离句，句不离景。
张老师在上课之初，首先以free talk引入，学生听后完成几个任务，使学生在上课之初便不知不觉的沉浸在良好的语言氛围中，也为老师的下一步授课奠定了良好的语言基础。而词句的结合教学：在教学中教师并没有把词句割裂开学，而是始终让学生在运用中学，在学中用。在进入课文story time后，介绍刘涛爷爷的农场。使用的是任务型教学，在听看课文的录音和视频后，学生的任务由易至难，从同桌对话操练，到课文表演，让学生有更多的机会进行语言的输出练习。让学生介绍农场的环节，让学生能够活学活用本课的知识，首尾呼应，保持了整节课的连贯性与一致性，同时，也通过教师的语言行为习惯向学生传递这这么一个思想：即要学会用语言做事，将英语用到平时的点滴中。张老师熟练的课堂教学用语，充满童趣的媒体设计，让学生沉浸在了良好的英语语言学习氛围中，在语境中学习语言，在语境中运用语言，并学会了用英语解决生活中出现问题的能力。
听了这节课，使体会到预习的重要性，预习是上好课的前提。要想让学生积极主动参与到课堂中，就必须让学生有所准备，即预习。课前预习是非常好的习惯，做好预习作业能让学生从随后的课程中得到最大的益处，知道自己的不足之处，学习过程中更加有重点。做好预习工作同时也能使教师的课堂教学环节更加流畅，教学内容更加充实，节约了讲授的时间，增加了练习的时间，把更多的时间留给学生。
其次 ，夏老师执教的英语故事内容有趣，语言活泼，符合小学生身心发展的特点，故事教学在达成教学目标的同时 丰富的肢体语言的表现，使学生的语言综合能力的表达得到很大的提高，教学方法的多样化，调动了学生的积极性和参与度，板书设计美观，很大程度优化了课堂，提高了课堂效率。
授课过程中，夏老师一方面，让学生带着问题去听音频感知故事情节，提高学生的集中力和专注力，另一方面利用音频结合漫画、卡片和实物展示让学生理解故事，同时提高学生的学习兴趣。夏老师注重结合肢体语言和图片用英语解释故事。
最后的想法是，在教学过程中我们要运用歌曲，chant，表演，游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，并用英文故事将文本生活化，在拓展的同时也做到了衔接。此外，多媒体的运用贴近学生，便于操作，学生喜欢，通过平台，让学生灵活学习运用单词，使知识的掌握更为灵活。老师能很清晰的发现学生掌握知识的情况。
