教研和黄绍裘老师的培训是今天的重点，也是需要好好消化和吸收的部分。
昨天和今天的两场阅读教研 老师们不一样又一样。 每个人特色鲜明，但是一样相同的教学方法 他们会集体备课 集体教研，一起总结出来的阅读三规律以及五要素受益于阅读组的所有人，教研组老师和黄绍裘老师都和我们进行了分享。 重点: 从老师的角度来思考自己备课的过程中，什么才是重要的有没有去认识到学生的能力。其次学生需要的是什么，是否快速准确的把握住文章的信息以及识别把握关键逻辑的能力。
从黄老师今天分享的内容来看，很适合大班的课程教学他会发散的很全面，一道题从题干的部分内容到选项的内容 可以将整理的三规律五要素全部提及到，节奏很快条理紧凑这其中就是阅读一个active reading和passive reading 这是目前学生的一个共性问题，大部分的学生还存在于passive reading的部分，问题在于不知道重要和重要的信息 所以记忆负担很重 对于文章大意十分的模糊。 主动阅读不仅为理解读的时候不仅理解，同时很习惯性的去判断每句话的作用以及和上下文的关系而是帮助他总结文章中常见的逻辑 所以可以理解为两点首先读懂的信息可以逻辑进行更高效的整理。其次读不太懂的信息可以逻辑帮助理解。
并且有一个误区那就是（学生的分数提不上去主要是 阅读速度慢，但是核心不是这样，速度不是靠速度练出来的 需要抓的是阅读的能力，在我自己的课堂上教学中我会控制学生的做题并且强调限时，并且我会想五篇文章都可以概全，但是保证四篇文章的正确率的话也会提高，这个部分的内容是回去之后可以进行不断改进的部分内容）。
下午的教研在阅读组办公室进行，留心观察了下周围 老师的桌子上除了讲义备课的材料之外，我看到了人类简史，时间简史，全英文版的百年孤独这类的书籍。老师的知识面是很丰富也重要的，但是也从侧面体现出了他们对于备课已经很熟练了 所以会有更进一步的自我丰富。 同样也对自己提问：现在的我可以这样吗？
今日收获：有条理，有逻辑，思路清晰。
