文／挥弦爹
2006年3月6日
中午，儿子放学回家问我：“爸，你说我买不买《课课练》？”我知道现在市面上到处都是教辅资料，比如“宝典”“题库”“密卷”什么的，大多粗制滥造误人子弟。我有些惊讶，儿子才小学一年级啊，难道真的要让他从小在所谓“提高素质的应试教育”泥潭里挣扎吗？
我小心翼翼地问道：“是老师让买的吗？”，我想倘若老师让买我还是应该买的，毕竟大多数老师是为了弥补课堂练习不足让孩子多见些题型，初衷是好的，也有利于儿子在“泥潭”里打滚。儿子说不是，老师说愿买就买。我看了看他一本正经的小脸蛋，猜不透小子脑袋里的真实想法，沉吟一会儿，我问：“那你说买不买？”在我看来，一个发扬父子间民主和谐关系的机会已经悄然而至，我得抓住了。
“我说不买！”儿子挺坚决，看来是经过盘算的。我问为什么，他倒也诚实说懒得做作业。我原以为他是因为平时听惯了我对有的老师要求学生购买教辅资料的微词或是怕我花钱替我分忧才说不买的，结果是小子动机不纯。但是我还是尊重了他的意愿，不买就不买，反正我对那些粗制滥造的东西究竟有什么作用也很是怀疑，何况当年我上小学也没有做过额外的练习成绩也并不坏。
虽然同意不买《课课练》，但我和大多数家长心思一样多少感觉有些不踏实，便问儿子：“班上多少人没买？”我乃一俗人，有点从众心理。儿子回答说只有两个，他和肖兰。我忽然有些动摇，商量道咱们还是买吧，儿子摇头，我只好作罢。“那你作业怎么办呢？”我问，因为我知道许多老师都把这些资料当作课堂补充练习或家庭作业布置给学生，我担心儿子放学后没有了作业就不会去主动复习功课，抑或在课堂上其他同学做《课课练》时他却无所事事影响班上纪律。儿子似乎理解我的担心，说他可以像上学期那样自己给自己布置作业，还说课堂上他可以抄人家的题来做。我想，倘若他真能如此，则善莫大焉。
我无法预测儿子是否能够如他所说那般自觉，但是我愿意把这个事当作一种考验，既是对儿子，也是对我所坚持的某些东西。
