教育部明确指出降低中考难度，让每个学生都有学上，要适当提高高中学习难度，加大高校毕业难度。国家政策没有错误，是现在的教育主管部门和学校领导还没有转变观念，还停留在“考考考，学校的法宝；比比比，领导心里有底”，好像除了考试给师生排名次，领导啥都不会干了。小学初中是要学生健康成长的阶段，现在都“卷”得要命，还谈什么“双减”。只要学校评比，只要强调升学率，家长和学生负担别想减掉。今年暑假很明显，虽然公开不允许办教培机构，其实暗地里哪个教培机构没开？只要有需求，就有供应。最可笑的是，7月4日补习班都开课了，7月18日学校托管班才开始，每个年级招了几十个没人管没人掏钱的不愿学习只知道玩游戏的留守学生。交的托管费估计也就是那几个领导和老师的空调费吧。其实，教师们也不愿托管，平时已经忙得马不停蹄，假期里只想休息休息陪陪家人。至于那鸡肋谁愿吃就谁吃吧！
都说教育最重要的是老师，可是谁把老师当回事？老师累得病倒了，老师做了手术，学校领导非但不关心，竟然在下学年把人家聘掉了。一个女老师中年丧夫，这该是多大的打击啊，人家又没有耽误上班，只是去工会办公室工作，竟然在下学年也被聘掉了。这样没有人性的领导，这样冷冰冰的学校还能留住谁的心？搞一些花架子就行吗？老师付出太多了，而获得太少，连最起码的同情都没有。难怪那么多年轻人宁愿辞职去南方私立学校都不愿留在这里。人的一生就是赚钱养家嘛，趁年轻出去干，何必被这个冷酷的学校榨干了油没人要才后悔不已呢！还是年轻人想得开，不能在一棵树上吊死！你可能觉得我的言论过激，那是因为你没见过这样冷酷的变态人。
劳动课不能沦为语数外的自习课。说到劳动课，还是比较喜欢高中时候的劳技课，虽然不能亲自去电房里接电，不能亲自到果树地里嫁接，但是那时的劳技课确实让学生学到了一些实实在在的劳动技能。两相电、三相电，怎样接三相电，都是劳技课上学到的，而且收麦季节还真能在电闸上接线。真喜欢那时候的课程，连自习课都没有老师占用，全靠自己学习，虽然没有老师指导，却充分发挥了学生自觉学习的能动性。我在大一暑假写调查报告，把自己“3+1”初中制的构想写进报告里，得到了班主任的充分肯定。如果能实现，那该是多么美好的初中生活啊！
