梧州市倒水中心小学——黎鉴贤
窗外的灯光将树影投放到桌前，我盯着眼前的手机，迟迟无法下笔。我不知此刻该用哪些文字来描绘我这久久无法平静的心情，我不知道该用哪些文字来形容今晚李老师给我们上的这一堂课。
作为一名语文老师，我为自己的诵读方式自愧不如。听完李老师给我们上的课后，我对自己进行了剖析，发现自己平时的说话方式和教读方式有着很大的一个弊端，我的诵读都不是专业，也没有做到抑扬顿挫，我怎么会教好孩子们呢？我曾模仿着一些诵读者的方式去读一些文章，可读起来感觉很别扭；我也试过把一篇文章反复揣测，用不同的语调去读，但还觉得效果甚微呀。正如课上分享老师的阐述，他们的孩子也存在着拖读的换习惯。每一次授课，我都会关注到孩子们的朗读情况，当孩子们读得不准确的时候，我也会纠正孩子的朗读方式和读音，也会进行范读，给孩子们做榜样。当孩子们跟着老师读得时候，他们就会读得比平时好，但离开老师教读之后，他们又恢复如前的方式。为了纠正孩子们的朗读情况，我在班上还挑选了几位朗读较好的同学，在晨读课和课前让他们引领同学们进行读书，练习朗读。一个月内我会组织孩子们进行课文诵读的活动，让班上的孩子在班上分享自己的声音，也锻炼他们的胆量。而我也会根据孩子们的表现进行嘉奖。这样的活动效果只能维持一段时间，孩子们的朗读方式还是没有多大的效果。我也曾在假期里开了一个朗读的班群，每天让孩子们读诗去打卡，也带领孩子们进行彩虹花晨读，课上孩子们听得挺欢愉的，可过后就又都忘了，，真是让我无奈呀。不过今晚听了李老师的课后，我找到了一些方向。孩子们的诵读没有感情，出现拖音是因为没有找到感情的激发，喉咙的发声没有得到开发，也没有得到专业的训练。今晚的李老师的授课简直就是“及时雨”呀，让我这个菜鸟朗诵者茅塞顿开。
大家都知道董卿是央视的著名主持人，她主持节目时的发音非常准确，读得很有感情。而现在的她离开央视之后，做起了导演，自己开展了一个节目《朗读者》，从这个节目的开播至今，我都一直追随者它。不管节目中的朗读者是平凡人还是著名的艺人，但他们在朗读文章分享自己故事时，他们的诵读都很感人，感情也很到位，吐字很清晰。我敬佩董卿的主持能力，也敬佩她读语言文化学习能力。所以我追随着她的节目，一边练习诵读，一边感受别人的感受，投入感情地去读。
诗歌的创作来源于生活，诗歌的传扬靠的是诵读；创作诗歌最重要的是真诚，诵读诗歌最重要的是真心。我们都需要诗歌的熏陶，需要一切美的熏陶，这能让我们更好的发现真善美，感悟真善美。如何培养对诗歌的热爱？就从唐诗宋词感受起吧！热爱生活，也热爱诗歌；多读书，也多读诗；要生活，更要在生活中发现美。生活处处有语文，语文处处有诵读。不管是说话还是学习，我们都需要诵读的熏陶，陶冶情操，做更好的自己。听君一席话，胜读十年书！今晚李老师的示范诵读，让我感受到了真正的诵读力量，那时一种可以感染人的力量，那时一股促人进步的力量，那时一阵由丹田涌上心头敬佩不已的力量。希望可以通过自己的愚学，让自己有所成效。
