本周三，亮亮老师第一次进班听课，我按照我的正常节奏进行，这样才能展示出真实的一面。晚上亮亮老师的回课给了我很大帮助，我也希望在不影响孩子状态的情况下有更多老师能进班听课，很多时候作为讲台上的我可能对一些点意识不到，但是旁观者却看的很清楚。所以有时候懿谨老师的建议会让我很受用，有时候可能一两句话，却让我意识到了。本周的后两天微调了一些小细节，看上去流畅了很多。包括孩子们吹竖笛的力气，雅宸班的很多孩子吹竖笛都貌似要使出吃奶的力气，我在前面看能看到有的孩子脸颊都会鼓起来，吹完会有孩子说头晕。竖笛如果太用力吹，声音并不优美，低年级竖笛是合奏，如果每个人都那么大力气，整体听起来声音是很刺耳的，对孩子的感官并不好。吹竖笛前我让他们在我手上轻轻吹一口气，如果我手上有一颗羽毛，不能把羽毛吹跑的力度，听上去声音美了很多，孩子们也没有那么累了，但是需要提醒，经常吹着吹着声音就上去了，所以一年养成的习惯，肯能需要更多的时间去改正。
本周主要学习2的倍数，在晨圈里对2、3、5的倍数做了唱数练习，这个星期对2的倍数做了手写的工作，一直做到12*2，*代表乘乘公主，2代表乘乘公主敲了2次魔法棒，故事中乘乘公主偶然发现敲两次魔法棒可以变出和原来一模一样的东西，这就是2的倍数的图景，每次我会编一个小小的图景故事，乘乘公主看见贫苦的人们会用魔法棒去帮助他们。学习重要的并不是教学内容与学习材料，而是他们通过数学，学习到人生的道理。上课我会请孩子们上来扮演乘乘公主，我准备了两根树枝当成魔法棒，让孩子们来体验魔法棒的魔力，当我邀请男孩上来的时候，孩子们会说：这不是乘乘公主，这是乘乘王子，哈哈，可爱的娃儿们。记得一位很有经验的老师说过：对一个主题的学习要有三年计划，第一年引入，第二年简单练习，第三年才是深化。睡眠，遗忘是学习的一部分，所以对于新知识，每个孩子掌握的都不一样，我们接纳每个个体的不同。
一年级马上就要结束了，孩子们也熟悉了学校的日常节奏，华德福学校没有期末考试，但是对于每个孩子物质身体和心理成长，以及知识的掌握程度，老师要做到心中有数，只有接纳每个孩子的不同，才能真正做到因材施教。竖笛一共学了五首曲子，中午吃完饭我就会叫两个同学来吹竖笛，我能知道每个孩子竖笛的程度，不熟练的就每天吹两遍练一练。汉字的掌握情况，每个孩子大约能认识多少字，会写多少字，都需要老师了解。本周我在公立学校的课本里找了一些题留作作业，我发现孩子们看见这些题并不理解，当我简单讲了一下意思孩子们就明白了，不是不会，只是没有见过。我的目的有两个：第一，摸摸孩子的底，我做到对每个孩子的了解。第二，让孩子们见见题型。见过了就行了，我不会让孩子们反复一直做。我觉得公立学校有公立学校的优势，华德福有华德福的优势，我们不能被某些东西禁锢住，如何将华德福本土化，是我要思考的，暑假我也将带着这个问题踏上培训之路。
这个周末老师们参加了“字感工作坊”，收获颇多，选择教师这个职业就是需要不停地自我成长，要想给学生一滴水，教师需要拥有一个海洋，我也在努力让我这个海洋慢慢变大，才能够承载的越来越多。
2019.6.22
艾米
