讲课要求从最后两单元课文里选择一篇，思来想去，选择了《林冲棒打洪教头》，感觉它比较适合我，大气淋漓，粗线条的我讲不好小桥流水式的文章。
第二步写教案，做课件。一直喜欢窦桂梅老师的风格，喜欢她的课，于是先找来她的课研读，王崧舟老师也讲过，也拿来看。看过大家的，再来思考自己的，虽然受他们的影响，但大概的思路有了，再生成自己的。
写教案，上课，让同事听课，再修改，再上。本以为讲的挺顺畅了，请校长听了一节课，没想到讲了二十分钟，被校长从讲台上"请"了下来。
校长说:“听你的课太累，一直拉着学生走，死拉硬拽!为什么不放手，让学生自己去读去悟，说出他们的想法。”
"我不敢放手，光怕学生不会说，打乱我的思路″
“放手，要相信学生，也要相信你自己，再把教材读透，把学情弄清楚!″
“好吧，我再改改!″
晚上，把教案重新拿出来看，感觉还不错啊!要不我再手写一遍，看哪儿不合适。开头还行，怎么越写越不顺畅，大多数话都让我说了。我就像在唱独角戏，而孩子们全成了配角!配合我在演戏，我理解了校长为什么着急，也知道了自己的不足之处。边写边修改，写完已经半夜，可我从心里高兴，找到自己的不足之处，这就是进步吧!
板书是我的短板，于是请刘老师教我写粉笔字，跟刘老师说我要速成，刘老师写一笔我写一笔，找准每一笔的位置，弄清每个字的间架结构。在刘老师不厌其烦的指导下，终于写的有点模样了。
终于登上讲台，开始讲课，孩子们发言积极踴跃，好多我没有想到的环节，孩子们都能想到。开始备课时，不是孩子们不好，而是我不敢放手，不敢相信孩子们。相信孩子，孩子会带给你很多惊喜。
课后思考，还有许多不足之处:
1.复制课件时没有调节音乐的音量，《好汉歌》播放时，声音过小，气氛渲染不够，如能把音量调好，课堂气氛会更好。
2.没有把握好时间，前半部分对语言描写说的太多，再讲最后打斗的部分时，只剩五分钟，处理的太仓促。
3.结尾处衔接不好，如果能简单说说林冲前面的故事，再布置作业读林冲故事，了解林冲的性格，整节课环节会更完整。
有收获也有不足，但每上一次课都是对自己的一次磨炼。
