世界万物都有其各自发展的规律，作为这个星球的主宰──人类，我们不仅研究和了解其它生命体，更是诞生了专门的学科来研究我们人类自己的心理发展规律，这就是「发展心理学」。
0岁，闪亮登场；10岁，天天向上；20岁，远大理想；30岁，基本定向；40岁，处处吃香；50岁，发奋图强；60岁，告老还乡；70岁：打打麻将；80岁，晒晒太阳；90岁，躺在床上；100，挂在墙上。
网络上的这段描述其实已经很说明问题了，人类的发展是有规律可循的，是具有方向性和顺序性的，方向性是指从简单到复杂、从低级向高级的发展，顺序性是指遵循固定的发展顺序，比如从婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期到中老年期的发展变化。方向性和顺序性是不可逆也不可能颠倒和超越的。
上图展示的是婴儿的视觉发展规律：从简单的黑白到复杂的黑白再到简单的彩色最后是复杂的彩色。
相信有朋友马上会提出各种问题，一定也会有朋友联想到文章的标题：孔融4岁让梨的问题，现在就让我们一起来探讨一下这个耳熟能详的故事吧。
为了更好理解规律，我们先来了解一下心理学家皮亚杰著名的“三山实验”，模型由三座山组成，被测者位于一个方位，先让他找出自己所处方位的照片，幼儿能正确选出，然后请他选择其它方位的照片。皮亚杰发现，6岁以下的幼儿多是依照自己的视角位置来选择的。由此发现了幼儿的「自我中心现象」，他认为：幼儿在进行判断时是以自我为中心的，他们缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。
回到孔融让梨故事上来，4岁的孔融就已经懂得了要为他人着想，思维发展先人一步，彻底摆脱了生物的本能，这种现象发生的可能性有多大？
而如果我们坚定不移地认为4岁的孔融能够让梨，其他孩子也应该懂得要让梨，那么说得轻一点，这是对孩子心理发展的不了解，说得重一点，就是不尊重孩子，用成年人的道德观去绑架孩子。父母一味硬性把外在的观点强加给孩子，逼迫孩子分享玩具、把大苹果让给别人，孩子会有挫败感，内心产生混乱，对事物的解读发生偏差，为后期的思维和行为的健康发展埋下隐患。
假如有一天你告诉自己的小宝贝不能喝凉水，因为会肚子痛，于是孩子就往鱼缸里倒开水，你发现后会怎么做？暴跳如雷，破口大骂，一顿狂揍，还是去了解孩子不同年龄阶段的心理发展规律，和善地平息自己的情绪？
现代社会对家长对父母的要求越来越高，不仅仅需要有耐心，更需要足够的智慧。在上面的案例中，因为幼儿的推理还没有达到罗辑推理阶段，所以他会认为小鱼喝凉水也会肚子痛。
学习尤其是心理的学习能够帮助我们更好的认识世界和理解尊重他人，这是我学习心理学一周的感悟，分享给大家。
