陕西名师于红梅老师要在我校试讲一节课，执教《岳阳楼记》，对此，我很得意，学生很有幸。安康市第一届中学语文“聚焦核心素养，点亮阅读明灯”教学观摩研讨会在安康平利一中举行，于老师执教《岳阳楼记》。无缘参会，很遗憾。从拍摄的照片看，无论是板书设计还是PPT显示，都跟在我校试讲的不一样。有老师评价：“于老师，问题设置又新又深！学习了，人也美美哒。”
不禁想起我第一次执教公开课《王几何》时，于老师点评的一句话“你这次上的课和前一次，有什么区别？”这句话我牢记在心，并且时时自问。因为带了两个班语文，我常会因为学情不同而有所微调，并以此自得。这次看了于老师一个人的“同课异构”，大为吃惊。简单梳理了于老师备课的部分文字资料：
1，研读课程标准，写作《基于言语实践的阅读教学课堂活动设计》谈不同学段阅读教学的侧重点。
2，研读九上第三单元，写作《统编教材九上第三单元解读》（一，二，三）共三篇文章。分析单元教学目标，单元内不同课文如何落实语文核心素养。
3，研读课文，写作《岳阳楼记备课手记》共三篇。分析研究《岳阳楼记》细读指南。
4，发起网络研讨，讨论《岳阳楼记》拓展评说训练如何更好开展，写作《网络研讨，乐在心头》文章一篇。
5，写作《四面湖山归眼底，万家忧乐到心头》，《与先哲对话，濡染文化学养》两篇教学设计简案。
总计，文章十篇，字数一万三千多。
优秀的教师需要“用一生去备课”，此言诚不欺我哉！想起以前自己的自得，不觉羞愧万分！我们的生活像一条永不停歇的大河流，有时被迫从流飘荡。日常教学中各种琐事铺天盖地，学生没有按时到校，是生病了，是旷课？给家长打电话询问。追查作业，处理学生之间的矛盾纠纷，应付各种检查。一天到晚忙忙碌碌，有时难免因忙而茫，真的需要咬紧牙关，把自己从漂流的状态拉回。
课堂犹如战场，来不得半点虚假。要上好一堂课，只能好好研读教材，全情投入，拥抱文本，才能精心设计教学流程，才能上出一堂好课。备课备什么我似乎明白了！
