“今天，老师给大家布置一个特殊的作业，看到校园满地的落叶了吗?”早读下课时，我问孩子们。
“看到了!”孩子们回声响亮。
“好，一会儿下楼，捡一片你喜欢的树叶当书签。”我接着说，孩子们瞪大眼睛，“是的，你没听错，捡一片树叶吧孩子，再不捡，这个秋天就过去了。捡片落叶，相信老师，你值得拥有。”我说得意味深长，孩子们的眼神由好奇更多地转为喜悦，或许，她们也发现了它的美，只是未曾想过保存?
下午的日记，我布置的是命题写作——《捡片落叶当书签》。日记抽查了一二十个孩子的，我不得不承认，亲身体验，即时写作，她们真地写得好棒。观察力的彰显自不必说，想象力的上场再自然不过，而情感力的流露更是让我感慨……
第二天课前讲评日记，我将抽查中见到的形态各异大大小小的树叶用投影展示给孩子们看，并旁配了作者日记。我告诉孩子们，小巧玲珑的，当书签再合适不过；大些的，可以夹在大书里做书签，如果你愿意，上面还可以写下文字作日志，记下捡拾它那时那地的心绪，还可以将它独自或与其他落叶进行巧妙地布局组合于一张白纸之上，张贴在你的卧室，我敢保证，它一定可以为你的“小窝”增色，其效果不逊于一件艺术品……孩子们听得津津有味，有些孩子拿起自己的树叶跃跃欲试。
后来，我果然在日记本里、一些书里见到了大大小小黄黄绿绿对了还有红的树叶，而且上面多有文字。文字一般不长，但都挺有味道，可惜我没有记下来，否则可以与您分享一二。
感悟:一、收藏美丽，收藏记忆，身体力行，丰富自己，带动孩子，值得坚持。二、留意生活，在生活中写作，在写作中生活，写作才会“活”。
