书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。单纯的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生“下马威”，这样才能树立教师的威信，这样学生才会听话。
回想上期，我刚接手这个新班级时，心里忐忑不安，不知未来会面临多少挑战。所以，刚开始的时候，我基本上是“板着”一张脸上课，“严肃”的处理每一件事情。经常性的大声呵斥，对那些问题学生的批评更为激烈。经过一段时间的常规训练，我自以为班级已初步形成规范，但不料听话只是在我面前的一种“表象”，其他老师来上课时，班级又呈现出另一种“无序”状态，让任课老师们“头疼不已”。每当其他老师向我反映情况时，我的“怒气”就急剧上升，马上冲进教室，对着全班进行严厉的批评，然后开始讲道理。
但我发现这样做的效果并不“尽如人意”，虽然当时把孩子们“镇”下去了，一转眼孩子们依然“我行我素”，仅仅是表面上“屈服”于我的“威严”，内心并没有真正理解和接受所谓的“班规”等等。读了这本书，也使我彻底明白：“光镇的住”是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和学生们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来。正如书中写到“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”
那如何建立教师与学生之间的那份信任呢？首先，教师担责，随时为孩子挺起可靠的肩膀，用纪律和公平为他们构建行为准则。其次，树立良好的学习榜样。我们应该经常反思自己在学生心目中的形象，今日的打扮是否得体，教学上的马虎是否给学生留下欠佳的印象，一句不够得体的话语是否会给学生的心灵留下创伤……教师，要学会把自己这本“活教材”编写得再精致些。正如雷夫老师所说：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
读着书中的每一个文字，我都被雷夫老师的教育激情打动着，震撼着。他截然不同的教育理念，别出心裁的育人创意，让我清晰地意识到：摒弃“害怕”，建立信任，一定能创造出属于我们的那份“奇迹。
