春天，是一个播种希望的季节。在这个幸福而忙碌的季节，我带着六年级和三年级的十四个孩子们在彩虹花和阅汇晨读课堂度过了一个又一个美好而又难忘的高段和低段晨读课。每天，在“早安，晨光”的相互问好声中，孩子们在彩虹花导教团老师甜美的声音中开启了每天的晨读课程。
上学期，我校积极参加了2018互加美丽乡村网络公益课，的确有效地解决了我校专业教师缺少，课程无法开齐、开足的短板。它既开阔了孩子们的眼界，让他们认识了来自全国各地的乡村小朋友，见识了他们的学习风采，又让孩子们获得了以前自己无法获得的专业知识，可谓一箭多雕啊！尤其彩虹花晨读课堂，成了孩子们的最爱，他们上彩虹花晨读课简直上了瘾。5月8日，由于学区对期中考试进行统一检测，我被抽调到外校监考。早上临走前，我去三年级教室嘱咐孩子们考试注意事项时，他们竟然问我：“老师，你外出监考，我们的晨读课怎么办？”临考试了，他们牵挂的不是考试，而是彩虹花晨读课，我只好对他们说：“好好考试，监考回来有时间我会安排你们去看回放的。”看着他们似信非信的表情，我想：有时间一定要让孩子们看回放，争取不落下一节晨读课。从某种意义上来说，彩虹花晨读课给他们打开了一扇窗，让他们沐浴在晨读的时光里，感受了童诗及古诗词的魅力，并从中体味到了晨读给他们带来的不一样的精彩。这从孩子们专注的小脸上就可以看出来。同时，在助学的过程中，我深深的体会到了我的精心助学，在成就孩子的同时也在不断地提升自己。 记得上学期，我带领三年级和六年级学生参与了彩虹花低段和高段晨读课的学习。刚开始，我和我的孩子们在课堂上茫然无措，不知该干些什么？在经过一段时间的晨读后，孩子们不但能跟着彩虹花导教团的老师放声朗读诗歌，而且在助学老师的指导下能够熟练地跟读、齐读、分角色读、赛读，课堂气氛逐渐活跃了，并且在课后能够进行简单的诗配画了，而作为助学老师我，也知道把他们晨读的精彩瞬间和完美的诗配画进行打卡分享了。我和孩子们在彩虹花晨读课堂中完美地进行了从“量变到质变”地飞跃。
晨读的世界带给孩子们的不仅仅是诗歌的魅力，主要的还是心灵上的洗礼。那一幅幅精美绝伦的诗配画便是最好的见证。
彩虹花和阅晨读高段课程，春到人间草木知——春季小课程，让高年级的孩子们感受到了古诗词的魅力!
春天是一本书——彩虹花晨读2019年春季低段课程，让低年级的孩子们感受到了童诗里所蕴含的哲理，净化了他们幼小的心灵!
每节课后的小打卡，记录了我和孩子们在2019互加美丽乡村网络公益课堂中的成长历程，也向全国各地的孩子们展示了我的孩子们在互加网络公益大课堂中成长的一段精彩旅程。
彩虹花和阅汇课堂带给我们乡村孩子们最大的益处是收获了学习的快乐，孩子们在聆听彩虹花导教团老师精彩地讲解，跟着彩虹花导教团老师大声朗读，分角色朗读，在潜移默化中提升能力的同时，也激发了孩子们的学习兴趣，在学习童诗及积累古诗词的基础上提升了孩子们的语文素养，陶冶了孩子的性情，培养了孩子中国文化的基本素养。
申请奖项：彩虹花优秀助学老师 彩虹花优秀实验班级
申请理由：由于我坚持助学，陪孩子们走过了一个又一个晨曦初露的早晨，孩子们在放飞梦想，收获着希望，而我，也在不断地丰盈自我，提升自我。
学校：甘肃省定西市临洮县太石镇李家湾小学
年级：三年级和六年级
人数：14人（三年级10人；六年级4人）
助学老师：任生顺
