今天是文章的第一部分，二、三部分以后陆续完成。

关于这个问题，我想结论是肯定的，几乎所有的家长，都想更好的提高孩子的学习成绩，只是在操作过程中，受主客观因素的限制与干扰，未能达到我们的目的。

第一， 对人性有基本的了解

结论：对孩子的学习-----适度参与，孩子需要适度的“他律”。

95%以上的孩子不可能做到，对应父母要求那样的高度自觉。我们自己是普普通通的人，我们的孩子就是普普通通的孩子，

不要再幻想、再奢望，自己的孩子能够高度自律，95%以上的父母自己做不到的，就别再要求孩子，孩子肯定也做不到。

1、 适度参与就是要遏制，人好逸恶劳的天性

因为绝大多数人，天性是好逸恶劳。

这里说的不仅是孩子，成年人也是如此，成年人在某种程度上比孩子强不了多少。

大多数人只管现在，不管明天，只管当下，不管未来，这在生活中特别常见，包括最宝贵的生命的对待态度也是如此。不是道理不明白，只是因为道理坚持下来变成行为，他不符合人的天性，所以行动上就慢慢放弃了。

心脑血管病，按理说预防比治疗要容易的多，花一块钱预防就能起到几十元钱的治疗的效果。但是人就是不预防，反倒更多的花钱去治疗，治疗的效果差强人意。大部分的结果是，只能是给钱花没了，把前花到急救上了了，自己孝顺心愿满足了，但被治疗者生命的质量和长度，没能达到咱们预想的目的。

因为锻炼身体不容易，长久坚持更不容易，喝酒吃肉太容易，满足食欲的舒适感抗拒不了。大多数人管不住嘴，也迈不开腿。

社会管理体制措施，也给人们提供了一定的好逸恶劳的空间，比如说最近有一个城市取消了暑假前的期末考试，原因是有一个孩子跳楼了，所有孩子的这次暑假的期末考试就取消了，孩子们欢呼雀跃，皆大欢喜，可是取消了，学生之间差距不是真正消失，未来中考高考还要靠成绩去录取，今天取消，只是应付了一部分人的心理需求，并不代表着，你不用好好学习了，道理虽然是这样，但大多数孩子们还是高兴的不得了。

父母适度参与，就是让你家的环境对孩子起到一定的制约作用，让父母的爱的天性，对孩子的好逸恶劳的天性起到一定程度上的遏制作用。

2、倡导适度参与，就是让教育者学会反思提高。

因为，生活中的许多事例，给大家的感觉是，相当一部分孩子越管越不行，可父母不认可，加大力度，但力度越大，反弹的力量也越大，不仅没有起到正作用，而且副作用越来越强烈，这时父母需要适度收手，因为实践是检验真理的唯一标准，你采取目前的教育手段是事与愿违。

出现这种情况的的原因是多方面的，有集体的，个体的、文化环境的、历史、经济的。我们的国人性格有些太急于求成，太想证明自己，太想出人头地。违背客观规律，生活中拔苗助长的例子，屡屡皆是。

适度参与就是一边做，一边反思，不断总结，再用经验指导实践。这样就会少走弯路，不一意孤行，世界上不存在，拿来就用的，适合你自己及自家孩子的教育方法。

3、适度参与，就是不期望孩子高度自律。

自律对人的要求很高

《自由的孩子最自觉》是尹建立老师的一本名著，我对书中理念高度认同，写书的尹建莉老师本人，非常出色。作者的自身成长，自律水平，对自己情绪的把握，对孩子成长规律的认知远在普通人之上。她自己教育孩子的水平，我自己认为我们平常人难以企及。我们可以吸收其中的理念，但具体做法需要认真考究，结合实际。

例一、我一个亲戚小孩，自己在家吃饭的例子…….

例子2：手机的例子……诚实的告诉自己，手机随便给孩子玩究竟行不行？

4、适度参与会让教育者们少留遗憾。

常见的情况有很多种，但最常见的就是，平时对孩子不管不问，期末考试成绩单拿来了，哇哈，诶呀，亲亲，这成绩怎则么差啊？因为：

**小时候一直和爷爷奶奶在一起，，长大了，跟我也不亲，始终也没有建立良好的关系，唉…..

**你说，最近我也是忒忙，也没顾得上这件事。

**别的爸妈都陪陪孩子，说我这个爸妈当的有点不合格，没陪伴啊！

其它    ……..。

要管管，兴许这好点儿。

事实上，让孩子无论怎么教育，怎么成长，都会有遗憾，因为人生不能重来，不能再从头再活一遍。没有得到的，在某种程度上看来就是好东西，所以适度参与能避免此类遗憾（未完待续）。