今天下午准备放学的时候，大家都还不想走，一边收拾书包一边说话。为了让他们能够早点收拾好，我便对全班说道：“我现在倒数5个数，如果我5个数数完，还有同学留在教室，那就加入扫地的行列当中来。”
“5、4、3”随着我的倒数，大部分孩子加快了收拾的进度，很快就到教室外面排好了。
“2、1 ”数完，还有两个孩子没收拾好，在教室里乱晃。正当他们准备出教室门的时候，我拦住了他们。
“我的5个数字早已经结束，可你们还是没有收拾好，现在请留下来打扫教室卫生！”他们很不情愿地留了下来。
这时，我走出教室，看走廊上排队的人。管理员在前面整队，可是后面很多人都不听，自顾自说，站也站不端正，完全没有想要走的意思。
我便说道：“现在管理员不要说话，只给手势，下面的同学自己喊口令。”于是管理员给出手势1，排队的同学说“齐”。管理员给出手势2，排队的同学说“放”。管理员给出手势3，排队的同学说“稍息”。管理员给出手势4，排队的同学说“立正”。这样循环来了两次，队伍终于站好了，我便让数学老师带出去放学。
而我则留在教室里看其他同学打扫卫生。一看到他们打扫卫生的样子，我就很生气，没有安排，没有组织，没有时间意识，于是这时我又对扫地的同学说：“我现在给你们10分钟，10分钟之内如果不能扫完就全部留下来读书。”
他们不以为然，还是继续慢吞吞地扫地、摆放桌椅。
“现在还剩8分钟”，过了一会儿我又开始宣布时间，“现在还剩5分钟”，这个时候有人感觉时间不多了，稍微加快了一下速度。“现在还剩3分钟”，“现在还剩最后一分钟” 。
“好，时间到，你们卫生没有扫完，一会儿全部留下来读书。”
有的同学已经收拾好书包准备走了，那也不行，必须留下来。因为扫地前我们就制定了一条规则——没在规定时间内扫完地，全部人留下来读书。
此时所有人都把书包放下，从书包里拿出了语文书，齐刷刷的在教室后面站了一排。“白鹭是一首精巧的诗”，他们拿出课本开始读了。哇，真的有把我吓一跳，因为他们读的声音实在是太大了，比早自习40多个人的声音还洪亮，原来这才叫真正的读书。
读完两篇课文我便让他们停下，我们一起来反思今天扫地过程中出现的问题。
我先请所有同学说一说扫地出了什么问题，为什么10分钟这么多人都扫不完。他们有的说：“我们没有安排，没有规划”。有的说：“有的同学想偷懒不想扫，有的同学在玩儿，有的同学动作很慢。”
几乎都是别人的事，所以等所有人说完第1遍理由之后，我又请所有人找自己的问题，并依次说出来。
这个时候有人说“我本来是拖地的，但是看到他们在扫地的时候，我就在旁边玩。如果我能够帮忙的话，那我们整体进度肯定能够加快。”
也有人说“我一边扫地一边吃苹果，导致速度变慢了，做事情不能三心二意。”
还有人说“我们没有规划好，如果我能够早点把事情安排好，那肯定会提高效率”。
这时还有一个孩子说“我个子太矮了，不应该去擦黑板。我擦不到黑板就在用用帕子去打黑板。这样不好。”
这时，我说“那样肯定是不行的，你既不能完成任务，而且也很危险，万一踩滑了怎么办？”
大家都反思的差不多了，我便总结道：“希望大家能够记住自己今天的一个反思，明天所有人要心往一处使，相互帮助，在最短时间内把卫生打扫干净。而且明天早上你们这13个人要站在教室后面给全班同学演示什么叫做读书，让他们知道读书到底应该用什么样的音量。”
最后我让他们排队离开了学校。
今天我觉得自己做的最好的地方是，说了的话马上就兑现，我说出的规则所有人就必须遵守。
虽然前路坎坷，但我想只要我能够坚守主规则，那么孩子也就能够学会规则，我们一起加油！
