先介绍一下这本书的背景：
鲁道夫·德雷克斯(1897-1972)美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。现代实践派儿童心理学奠基人。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教等方法的提出，著有《自卑与超越》、《人性的研究》、《个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。所以《孩子·挑战》就是德雷克斯根据阿德勒的心理学理论，经过他自己40年在心理学领域的实践而著作的。
这本书的主题是什么呢？这可以从扉页中看到：
从“独裁的阶级社会”到“人人平等的民主社会”，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则，承担责任，赢得合作，这是现代教育的基础课题，也是现代父母面对的永恒挑战。
很多家长对于孩子与自己平等的概念感到不理解，也很不安，“父母怎么能和孩子平等呢？”于是他们断然否定这个词，他们说，父母的地位肯定比孩子高，而且，我比孩子懂得太多了，怎么可能平等？德雷克斯提出的平等并不是相等，不是在知识、经验或技巧方面的相等，而是每个人都有权利享受同样的尊敬和尊重。
全书共有三十八章内容，既让我们了解了现代父母的两难处境，面对孩子挑战我们管用的方法；又让我们了解了现代孩子的特点，怎样使用行之有效的方法应对孩子的挑战。书中教给我们如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作；让我们知道如何应对孩子的各种挑战行为。
给我印象最深的一章就是鼓励孩子。孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。鼓励和奖励、表扬不同。当孩子做了一件对的事情，家长希望通过奖励来鼓励这个行为的逻辑如下：
- 一旦做对了某件事情，就会被奖励
- 我喜欢被奖励
- 因此，需要把这件事情做好。
但实际上，做了一件对的事情，会带来的最大的好处，是做了这件事情本身会给孩子带来的自我成就感和内心的满足感。家长只是在这个好处之外，附加上了一个好处。
使得一个人做对的事情真正的原因应该是这样的：
- 做了这件对的事情(帮助他人、分享、做家务、写作业)，会带来很多好处，包括我内心感到自豪、满足，有自我成就。
- 我喜欢这些好处。
- 因此我喜欢做这些事情。
家长通过奖励孩子来做某件事情的问题在于，
- 在孩子内心，做一件事情的原因变成了拿到奖励而不是做事本身会带来的真正的好处。
- 这样，一旦由于某种原因没有奖励，孩子就不认为做这件事情应该做。-
- 奖励这件事情，反而帮助孩子掩盖了真正的带来的好处，例如，和其他孩子分享玩具会使得孩子建立良好的关系，因为奖励本身会使得孩子把这些好处淡忘了。
这本书《孩子：挑战》还提出了儿童不当行为的四个错误目的，这几乎是理解所有“熊孩子”的“熊行为”的解码器。并且通过实例来教家长如何透过孩子的行为表象看到行为背后的目的。
看完这本书，认识到尊重、平等、规矩的重要性。郑重向大家推荐这本书。
