儿童心理学家皮亚杰曾说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发”。也就是说，每个孩子都有自己的长处，我们称之为天赋，一旦找到属于他自己的天赋后，因材施教、顺势而为，加以正确的引导，便更容易取得辉煌的成就。

但天赋基因是个虚无缥缈的东西，并且大多数孩子的天赋并没有那么明显，他们可能今天喜欢音乐，明天喜欢武术，后天又对文学感兴趣，很多家长在发掘孩子天赋过程中都是一头雾水。正是因为不少家长少了善于挖掘的眼睛，导致孩子们不知道自己的潜能在哪里，甚至一些孩子一生都没有寻找到自己的天赋，最终泯然众人矣。前段时间人民日报发布这份《孩子潜能自查表》，兴许能帮到在为发掘孩子天赋犯愁的家长朋友们。

我们可以通过孩子的这些日常行为行推测孩子的天赋。

一、如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋

孩子的语言能力大部分都依赖彼时的环境，父母应该在孩子能够发挥潜能时，为孩子输入大量的词汇，经常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并给根据不同年龄段给他提供语言天赋方面的书籍。

二、如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。

这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。音乐教育家柯达伊说过，节奏，是孩子最好的音乐老师。当你发现孩子开始哼歌、对节奏产生明显兴趣时，就要推他们一把：在家里多播一些生动有趣、浅显易懂的儿歌童谣；常带孩子看一些音乐会、音乐童话剧、音乐电影。有位作者曾说“不论未来他们在音乐上能有多高的造诣，只要能够享受旋律、抒发情绪，让生活因为音乐而富有情调和乐趣，就足够美好”，非常赞同。

三、如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。日常生活中，家长可以用一些互动小游戏，来对孩子进行数学启蒙，比如给他一堆完全混乱的玩具，和他一起来把这些玩具分门别类地归类好，稍大一些可以跟他一起做做数独，逐步开启逻辑和规则启蒙。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。数学是一种思维方式，不只是计算，它还决定着孩子是否有创造力和规则意识。孩子6岁前，是数学启蒙黄金期，培养他们的数学兴趣，比一切填鸭灌输和死记硬背都要好。

四、如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。

他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。在孩子0到6岁这个阶段，有个“空间敏感期”的概念，在空间敏感期的一次次探索和体验，是孩子自我创造，突破极限的过程。作为家长，我们要做的就是在排除明确的高危险因素后，给孩子提供自由活动的环境。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。你也可以根据孩子的兴趣点创造游戏场景，让他有充分的空间探索条件，比如和孩子一起堆积木、搭设托马斯小火车等认知空间的小游戏。

五、如果孩子在5、9、14条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。

通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。当孩子开始主动自发地踩着节奏挥舞小手，踮起小脚，或是拥有比较好的平衡能力时，说明他有成为舞蹈家和运动员的天赋。等孩子长大了，可以依照他的兴趣所在，有针对性地选择运动类的特长班，比如舞蹈类、武术类、体育类等等，给孩子提供一个能充分发挥自己身体动觉才能的平台。

六、如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。

自我认知，决定着一个人的性格特征、情绪变化、价值观、人生方向和目标。如果你发现孩子有一定的自我认知能力，那么恭喜你，他有可能会成为出色的剧作家和导演。

七、如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。

​这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。他很会照顾别人的情绪，时常会换位思考，体恤别人。如果你家的孩子具有这方面的天赋，记得一定要给他们足够的反馈，及时的表扬和感谢，会促进他们更好地发挥潜能。同时，要多带孩子去接触陌生的环境，创造更多与小朋友见面交往的机会，在孩子的人际交往圈扩大的同时，可有效发挥和提升孩子的交际能力。