本课的探索实验有两个：实验1是棱镜分解太阳光实验，在此过程中认识棱镜结构。通过太阳光被棱镜分解为7色光，首先能知道光路发生偏折，其次由于不同光偏折程度不同，光从棱镜出来后被分为了多种颜色，学生自己分析出这一点具有一定的难度。此部分为本课重难点。
在课堂教学中，我开展了室内试验，调整三棱镜的角度、调整手电筒的位置观察其光被分解后的现象。课堂上，学生思路很多，有在墙壁上直接印出彩虹的，有在纸张上照出彩虹的。我还开展了室外实验，观察三棱镜折射太阳光的情况，实验现象明显，学生积极性很高。
实验2的彩色轮实验帮助学生深入理解“白光由不同颜色的光组成”。最后，通过研讨，将学生零散的知识点规整凝练，帮助学生理清本课脉络。实验过程中学生积极性很高，但实验现象不明显。可能是因为使用的光学三原色红、绿、蓝三种颜色并不没有接近光的三原色，其颜色过深，因此需要教师提醒其所带水彩笔的颜色。还与彩色轮的旋转速度有关，因此可以选择不同的旋转方式观察。
实验后，我对于本堂课的时长安排欠合理，实验完成后可以给学生拓展今天的两个实验能解释生活中的哪些现象？你现在能用今天学到的知识解释彩虹的成因吗？让学生思考“彩虹”形成的原因是什么？学生通过联想构建联系很快得出答案，雨水形成了一个类似于三棱镜的结构，当光照射进这个“三棱镜”时，就发生折射使阳光分散形成了彩虹。
本课的科学观念目标、科学思维教学目标基本完成，学生了解到棱镜可以改变光的传播方向、棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件、太阳光包含不同颜色的光。学生可以通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。但是对于探究实践目标：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度与态度责任目标：意识到人类的好奇心和社会需求是科学发展的动力完成欠佳，因此要在以后的教育设计中加以改进。
