时间：10月31日 第一节课
授课教师：涧西区东方二小 于瑛璇
课型：数学绘本课
一 课前热身 小游戏，大智慧。
通过“上、下、左、右”反方向游戏，活跃气氛，放松心情，关键是提高孩子注意力。
通过观察第一张PPT，搜集信息，培养孩子们的观察能力。
二 以“寻找丢失的猫画”为线索，贯穿本节课。
故事一一展开，孩子们跟着故事情节不断思考。
思考：如何确定是哪一辆摩托车？
难度增加，找到嫌疑人，根据猫画路线图，找到藏画的地方。
最终猫画找到，老师出示准备好的猫画图，孩子们的脸上洋溢出幸福快乐的笑容，体验成功的喜悦感。
第二节课
授课教师：东升二小 王亚蒙
猜测 验证
四色猜想
专家讲座：
数学有趣 数学好玩
——涧西区东方二小数学阅读漫谈
开发数学阅读课的初心是什么？
一 交给学生数学知识，是常规数学课的补充。
二 激发学生数学阅读的兴趣，把学生的目光引向更多更丰富文本中。
三 引导学生养成善思好问的学习习惯，
四 培养学生的探究精神，发展学生的观察，分析概括的数学能力，提升学生的综合素养。
数学绘本 有数学绘本的推荐和共读、数学绘本的创作。孩子们读了足够多的数学绘本时，他自己也有创作的欲望，也有创作的想法，那么趁着假期，可以让孩子们创作属于自己的数学绘本。
数学绘本特点：有趣、有味、有效。数学绘本不能等同于数学的教材，一定有他的数学味，把数学知识巧妙地融入到故事情节当中，孩子们不知不觉的就接受了一些数学知识，提升了一些数学。
孩子们全新的投入，能够跟着老师的引导去思考，去总结，去推理去概括孩子们，由被动的学习变成了主动的去学习。
数学绘本阅读应该秉持去功利化，数学教育的目的应该隐藏于阅读过程之中，隐藏的越深，越不动声色，课堂效率越好，不能用一般数学课程对知识的要求，来约束数学阅读课程，尤其是低年级的绘本阅读，要让学生在宽松愉悦的阅读氛围中，浸润式的去感受数学的价值意义和思想方法。
教师开发数学阅读课程，孩子们创作绘本。
中高年级阅读课。
【数学阅读形式】
好书推荐会。
数学阅读作业设置。
整本书阅读的交流分享。
数学阅读的展示课。
数学阅读课是为了追求“数学好玩”，促进数学阅读能力的提升而开发的一种课型。坚持到“以学生为根本，以学习为中心的理念”，是一个学生阅、摸索、顿悟的自主学习过程，教师功在前，隐在课中，导在学后，为学生的发展提供高品质的服务。
【高年级数学阅读课的主要特点】
一 自主阅读，成为最重要的学习方式。 强调：留给孩子们足够的时间，静静地思、慢慢的悟。
二 亲临其境，感受科学家的科研精神。 教师要有这样的理念，这个方向去努力，去引领。无痕的教育，当孩子们感觉不到教育的存在的时候，教育已经悄悄的发生，这才是最高水平的教育，这也是我们数学阅读课的课程目标。
数学阅读应该是得法与课内，得益于课外，只有儿童将数学阅读作为其生命中不可或缺的一部分时，我们的数学阅读的推广，才可能才成功的。
理想的数学课堂是我心中永远的梦。我是一个追梦人,一直追寻着数学理想课堂的梦。追寻到现在,我的理解是什么?数学应该是简单的、鲜活的、有趣的、好玩的。让我们起行走在追寻理想课堂的路上!让我们起追求幸福完整的教育生活!
——徐斌
