前些日子看了李尚龙的《当日子开始循环》，我不禁对号入座了，是呀，我就是这样一个“日子开始循环的人”。
从21周岁大学毕业开始，我就被当时的所谓分配政策分到了我的初中母校，一个农村中学，一直干到现在，整整17个年头。这17年来，我就在原地未动，这么多年过去了，学生一批批送走、更换，但是我的日子，却在一天天地重复着。
曾记得刚毕业那几年，课堂上面对学生回答不上的问题，我会莫名其妙地发火，甚至会出口相骂，亦或是摔门而去，暗自发誓不再去给他们上课，而最终的结果是我依然会在第二天的上课时间准时出现在教室门口，不知道学生有没有觉得诧异，反正我自己感觉自己虽然出尔反尔，但是我知道自己的职业，我必须放下架子去完成我的教学任务。
而后来，面对新的学生，我上课的时候，会有意识地避开那些难堪，不再关注那有神亦或是呆滞的眼神，我要抓紧时间在有限的时间内完成我的教学任务，至于效果如何，我有时候也无暇顾及。
曾记得刚上班时面对调皮捣蛋的学生我曾抓耳挠腮，想方设法找他们谈话，说服教育，让她们在我的课堂上听话，努力学习，有奋斗目标，那时的我年轻，几乎所有的心血都放在学生身上。
而后来，上课时我看到心不在焉的学生或者瞌睡的无精打采的学生时，我已不再唠叨，装作视而不见或者轻轻走到他的身边拍拍他，知趣的收敛一点便作罢，不识相的依旧，我也不再关注，虽然偶尔心里会有一点点不舒服，但下课后立马抛到了九霄云外。
曾记得刚上班那几年我不会上课便千方百计地去听课，请教老教师，晚上还得备课，有空了还得看书，学习好的教学方法，尽快提高自己的教学水平。
而后来，我懈怠了，上课的课件甚至从网上下载以后不做任何修改，不添加任何知识，许多课改理念也不执行，各种参赛项目绝不参与。面对同行们的各种荣誉也不屑一顾，心里还在安慰自己：工作是大家的，身体是自己的。
可是十几年下来，自己的身体没有没有保住，工作也没有干出任何特色，于是我的日子就在这样的状态下每天平行运转，日子开始循环。
而我也深深知道我这样做的后果是害人害己，自己碌碌无为，学生也得不到大的提升。
曾听一个职业规划师说：在这样一个每天都在不停变动的世界，如果你还不思进取地在自己的岗位上循环着，那不是平淡，必然是平庸。
其实在这个充满变化的世界，我们每个人都可以不停地进步，即使我们无法改变工作现状，我们也可以让自己的工作变得有趣一点。
比如备课时可以把知识点设计的有趣一点，把课堂组织得活泼一点，那样学生会感到趣味盎然。
上课时对那些不听讲的孩子进行深度沟通，你也许会发现，每一个学习不好的学生背后都有一段难言的故事。把这些故事扯开你就会发现每一个学生都有他的优点，如果真能拯救一个灵魂，你的工作就会变得更加有意义。
我原以为要使工作不循环一定要辞职，去换不同的工作，其实不然，只要改变工作的心态和心情，你的工作可能就开始流动。
想到这里：我暗自嘘了一声，我还不老，还不满40岁，怎能做这样一眼望到头的循环工作？既然我无法改变自己的工作，那就改变心态和心情吧！
同时我也想告诉那些日子开始循环的同行们：永远不要让自己的生活有规律无意义的循环。
