在阅读完探究式学习法后，我逐渐认识到探究式学习是素质教育过程中必不可少的内容，从“要我学”到“我要学”，才可以更好地激发孩子们内在的学习动力。
对于探究式学习法，我特意查找了一些资料，探究式学习其实在1961年就被提出了，之后通过不断的发展和进化渐渐成为众多国际流行教育体系的一部分。目前我国的课堂教学中也开始出现探究式学习的身影，并在不少教育工作者的努力下初有成效。相比于填鸭式教育，探究式学习更注重的是孩子积极的学习过程。探究式教学不是老师想让学生去学什么 ，而是学生自发地去探究和学习，而老师只是一个提示者或者是参与者。比如在探究式教学过程中，老师通常会提出一个问题让学生围绕问题展开探究和实验。在整个过程中，老师的角色只是观察和记录孩子的问题和发散的想像内容，不做过多的干涉，最后让学生去汇报，阐述自己的结论。通过这样的探究，以及孩子在整个过程中的想像，孩子们自己找到了问题的答案，同时他们也生发出了新的课题，培养了孩子探究能力和创新能力。这种直接探索体验的方式，可以让孩子通过好奇的天性顺利汲取知识，并主动爱上学习；同时孩子们获得成功的体验，可以更好地提高自信心，激发孩子的主动性。孩子天性是好奇的，是富有想象力的，对于他们眼中觉得好奇的事，总是充满着美好的想象。相比让孩子默写“探索创新”、背诵“积极主动”的定义，不如让孩子多去探究，多去尝试。
