师教徒三年，徒教师三年。看似是你在教学生，实际上，他们也在深度影响你。

最近有一个学生，也是非常深刻地影响了我。

她是一个七年级的女生，小学的时候，成绩基本上是遥遥领先。但上了初中以后，发现高手云集。有的提前把课程学完了，有的参加过数学竞赛。

人对于自我的认识，往往一开始都是比较片面的。如果一开始自己遥遥领先，就会觉得自己一枝独秀，很容易有骄傲之心。如果一开始在一堆高手里面，自己比较落后，就会有很强的危机感。

有了危机感之后怎么办？

那就是付出不亚于任何人的努力。

有很明显的两个表现，第一个就是，这孩子基本上一个星期至少要问两次题目。这年头能够带有思考来问问题的孩子，我遇到的不多。除了这个，还有一个，基本上也是年级前三。

问问题的背后，代表着对于学习的重视。只有真正重视，放在心上了。你才会全神贯注的投入其中，才能最大化的吸收，学习效果才会更好。

还有一点，就是这孩子付出更多的时间，获得更多的训练。基本上这孩子都是十一点多钟睡觉，不到五点起床。

这是实实在在做到的，不是一腔热血过去就没有了，而是实实在在的投入。行动才是解决一切问题的关键。

当智商，环境等因素相同的情况下，那么所比拼的就是自己的勤奋程度。多勤奋，多努力一点，就会多掌握，多熟悉一些知识。

当然还有一点，离不开家人的支持与陪伴。没错，这孩子是睡得很迟，起的很早。但是有一个人比她睡得更迟，起得更早。那就是这孩子的妈妈。

昨天，这孩子问了我一道题目，但是我睡了。我最近调了一下作息，大概过了10点可能就睡了。然后早上起来看到了，就跟她讲了，不到4:30。

没想到竟然收到了回复，我一开始挺惊讶的，这孩子这么拼命啊。但其实是这孩子的妈妈，我们简单聊了几句，然后这位妈妈说要去叫孩子起床了。

之前我会听到一些父母的声音，说孩子现在学习的内容，我们现在教不了，有时候实在头疼，比较着急，也帮不上什么忙。

其实比起教孩子学习，陪伴有时候显得更为重要。这是一种无形的力量，可能是天然血缘的连接，或者是心理的作用。

上中学那会儿，我其实是一个住校生。虽然是一个男孩子，但是看到有的同学家长在陪读，我的心里会起一些波澜，会心生羡慕。

最近奋斗的结果如何呢？昨天，不，前天晚上她就知道结果了，以148分的成绩考取了全班第一。然后跟我分享了这个好消息。当时我心里是无比激动的，但又不好猛夸这孩子。

为什么激动呢？首先这孩子我待了两年多，好的好，我当然开心。其次我是有类似的经历的。那时候英语不好，等于周围全是大神。有一次，受了一个刺激。发誓要学好英语，着了魔一样拼命努力。

差不多奋斗了一两个月，竟然取得了班级第一。那心情贼高兴了，久久地陶醉其中。

所以从这个结果上看，我们要相信努力，相信付出。人生没有白走的路，每一步都算数。

说了这么多，跟今天的文章题目有什么关系呢？虽然没有说明确的关系，但处处都在字里行间。

老师教学生，学生也真的在影响着老师。比如说这孩子，一直待的比较久，尤其三个月以来，这孩子变化比较大。就很好的刺激了我，我当年也是这般努力，这般投入，这般热血。

但是成人之后，这种干劲会退却一些，热血也凉了些。而今更好的激发了我，保持极致的努力。

除此之外，更重要的一点，就是价值感。在这孩子身上能看到的自己的一些价值。即使我不带这个孩子，她也会很好，这是毋庸置疑的，因为她有不错的底子。

至于我对她一点点的作用呢？可能会让她变得更好。因为每个人都有自己的盲点和局限，可能需要用错误来发现。但是我几年下来的经验，可能直接避开这些错误，告诉她怎样更快，怎样更好。

再延伸一下，就是这孩子让我坚定一点：要做选择自己热爱的事情，全力以赴的投入其中。

有时候为了孩子，我也会感觉到累的要死。我有见过一位妈妈被孩子气哭的，一位爸爸气的把手机摔了的。其实并不是因为孩子聪明不聪明，而是因为孩子不争气，不努力，不上进。

我一直也试图去改进，花更多的时间，耐心的讲好几遍。但是我现在放弃了，我相信的一句古话：师傅领进门，修行在个人。

你想想看，当我非常投入去跟他讲的时候，他却眼神空洞，手在底下做着小动作。一开始是极度的愤怒，火蹭蹭往上冒。后来反复再讲，结果无效。那真的是心力憔悴。

一直以来，我算是一个相当有耐心的人，长此以往，我也可能会被消耗到崩溃，所以一定要筛选合适的人。

相反，有一批孩子，努力上进，要么是差一些火候，要么就是缺一点方法。有时候只要稍微点拨一下，他就会豁然开朗，而且不断的取得进步，有的一直很优异。

对于这一点，我有非常深刻的体会，一口气讲很长时间，我自己非但不累，反而非常兴奋。如果遇到这样的孩子，我一天交12个小时，也会乐此不疲。

拒绝不合适的事儿，拒绝不合适的人。看似有些不近人情，但时间有限，精力有限，此举也是为了更好的呵护自己的心力，让自己保持更好的状态，能够长期地坚持下去。