福州金山中学 陈蕾
其实，时间过得蛮快的，一转眼，距离2017年10月4日已经一年了。
今天，“张文质教育写作2班”正式开班。张老师再一次提到了写作的恐惧，其中之一就是总想要追求完美的写作。在我之前组织的两次写作100天的挑战里，我发现教师群体似乎更不容易坚持下去，因为总有完美主义情节——不是教育教学的不发，叙述不完整的不发，不深刻的不发，字数太少也不发……于是，大家总是写写停停，很难持久。
然而，要想变成那种功力深厚的好文，除了写，尤其是写长文，似乎也没有其他捷径了。翻看我的朋友圈，2017年10月6日那天，我在写作研修1班里立志：“从今天起，向15W出发”。回望这一年，也许这个目标还未完全达成，但10W的稀碎文字总还是有的，也开始有了一些更深入的思考与想法。
2017年4月，在福州1+1读书俱乐部的推荐下，共读了佐藤学的《教育方法学》，我紧巴巴地凑足1000来字的读书笔记。2018年3月，《师道》的李编辑邀请我把这篇文字进行修改，扩充内容，谈谈课堂对话。我认真写完3000多字，却被李编辑婉言拒稿，觉得这是一篇好论文，但与她心目中的深度思考仍有差距。就在此时，我转念一想，把文章投给了政治学科的核心刊物《中学政治教学参考》的黄主编。没想到，这一投，竟然就完成了我人生第一篇核心刊物的论文，十月即将面世。
这个经历之于我，是很重要的鼓励。说实话，一直以来，我自己的小文字叙述的多、浅显的多，能被大刊赏识，毫无疑问，定会激励我继续写下去。
说真的，到现在我对写作依然还有恐惧，甚至还有懒惰，但我也在努力记录。有时候，有研究地来上课、来记录，会觉得很快乐；有时候，漫无目的地来写上两句，会感觉很惬意；有时候，被逼着写出一些文字，过段日子重新读时又心生喜欢。
未来这一年，我已经有了比较明确的教育教学的研究方向，也就有了比较清晰的教育写作方向。
但无论如何，就是快乐教着，努力写吧。
因为写着，写着，也许就遇见了惊喜。
