教育之所以会成为一门科学，成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。没有差异，教育的价值大概就失去了大半。
——于永正
课堂上，正讲到关键处，一个孩子突然报告：“老师，我鼻子流血了！”放下手里的粉笔，拉着孩子走出教室准备去楼下的水龙头处帮她处理。正看到楼下有六年级的学生在上体育课，而班里的孩子无人照应，于是随口喊了一个女生：“张曦偌，这个孩子鼻子流血了，你可以帮她洗一下吗？”正蹲在地上玩游戏的女生马上站起来，应道：“好！”又有几个女孩子围上来，拍额头的拍额头，提衣服的提衣服……一个男生也跑过来：“你鼻子流血了？要纸吗？”说着，从兜里掏出一沓卫生纸递过去。我定睛一看：原来是焦浩杰——一个考试时语文、数学、英语三科总分不满一百的孩子。单以成绩来说，他是一个老师们口中的“差生”。然而，学校的老师们却对他“讨厌”不起来。 他热爱集体——集体劳动时，他总是干得最欢；他热心助人——无论何时需要他的帮忙，他总是二话不说开始行动； 他文明礼貌——校园里遇到老师时，他总是恭敬地道一声“老师好”；更别提他还是学校的运动小能手——跳绳比赛领奖台上哪次少得了他的身影？再说刚刚，对于一个漠不相识、需要帮助的低年级孩子，他能主动施以援手，我们能说这样的孩子不是一个合格的学生吗？
梅花傲霜斗雪，不怕严寒；牡丹美艳醉人；荷花出淤泥而不染，每一朵花都有盛开的理由。每个学生身上都有闪光点，作为教育者，我们决不能把分数当作衡量学生素质的唯一标准。三百六十行，都得有人来做；三百六十行，行行出状元。为什么只用文化课的分数来评价学生？为什么要把学生都培养成科学家？如果带着这样的期待去教学，我们也不可能成为一名合格的教师。
看过这样一个故事：一个爸爸带着孩子在公园里，旁边经过一个清洁工。为了教育孩子努力学习，爸爸指着清洁工对孩子说：“看，如果你现在不好好学习，长大以后就像他一样没出息，当个清洁工！”清洁工很尴尬。这时，旁边又一位家长对孩子说：“你要好好学习，以后才有可能成为一名像那位伯伯一样优秀的清洁工！”清洁工感激地笑了。任何职业都有它的价值，任何职业都值得我们追求。
在于永正老师的书中，我发现，原来于老师的学生也并不是每个长大后都拥有了传统意义上的“好职业”。无论是成为一名出租车司机，还是成为一名优秀的央视主持人，他们都有共同点:热情正直，以有过于老师这样的老师而自豪。一个上大一的学生说:“是于老师塑造了我的人格。”
像于老师一样，做一个合格的浇花者，用心育出美丽的花朵！
