《我之学校观》读后感
陶行知先生说：“办学如治水，我们必须以导河的方法把学生的精神宣导出去，使他们能在有益人生的事上去活动；倘不能因势利导，反而强势压制，那么决堤泛滥之祸不熊幸免了“。我对这段话感受颇深：对学生下命令，强势压制，有时候会让事情很糟。我想到一件事：我教这些孩子已经一年多了，从第一节课我就强调每个人必须准备两支笔，一支红色的，一支黑色的，红色笔是改错题以及给重要知识做标记的；可是到现在课堂上依然有孩子没有红笔。之前我多次跟孩子们发火，我也惩罚过没有红笔的孩子，可是没有效果。现在看来，我这就是在跟孩子们下命令，在强势压制他们必须要干这件事，没有考虑到也没有问过他们原因，原来是我错了，方法错了。对学生，要因势利导，要容错，耐心和爱心不能少。
学校的势力不小。他能教人做龙，也能教人做蛇；他能教人多活几岁，也能教人早死几年。刚读到这段话的时候，我觉得很好笑。其实细细想来，心里特别酸楚。陶先生的这句话道出了学校的重要性，也说明了一个好老师对孩子们的影响有多大。是啊，孩子们那么单纯，也说明了一个好老师对孩子们的影响有多大。是啊，孩子们那么单纯，老师说的话他会放在心上，老师的一举一动他们都看在眼里，这就是教师的身正为范。从侧面反映了作为老师的责任之大，学校的责任之大，孩子是国家的未来，我们想过上什么样的生活，就应该给孩子什么样的教育，从现在开始，做一名合格的好老师，引导孩子去做有意义的事情，每天有一点点进步也是好的。就像陶先生所讲，要想改造社会环境要从改造学校环境做起。 学校有死的有活的，那些以学生全人、全校、全天的生活为中心的，才算是活学校；死学校只专门在书本上做功夫。陶先生的这段文字，是一个活学校的宣言书中的一段，读完这段话，我们要自己问问：我这个学校是死的还是活的？如果是死的，就要叫他复活；如果是活的，就要叫他更加活，叫他长生不老。这也吻合了陶先生的思想：生活及教育。如果教育脱离了生活，就是死的教育，教育也就没了意义。我们的知识来源于生活，也该去解决生活中的问题，为生活而服务。 我对于学校悬格并不要高，只希望大家把学校办到一个地步一—情愿送亲子弟入校求学，就算好了。陶先生的一句：待学生如亲子弟，道出了一个老师多么高尚的情操。在外人看来，无论孩子多么糟糕，每一个父母都都会宽容孩子的错，永远不会放弃自己的孩子；作为老师，能不能做到这一点呢?把学生当作自己的孩子一样，用爱来引导孩子，善于发现孩子的闪光点，即使学习成绩并不理想，也不影响爱孩子。也许这是我们老师应该修炼的境界吧。希望有一天我们所有的老师都能”待学生如亲子弟“。
