如今，"隔代教育"已经基本等同于"问题教育"了。
在很多家长眼里，老人在家里的定位基本上是这样的:生活上的保姆，对孩子起不了多大的教育作用，甚至还可能成为教育上的绊脚石。
听了费老师的课，让我对隔代教育有了新的认识。作为一名班主任，我经常和学生的父母沟通问题，而忽略了经常带学生的爷爷奶奶。由于班里的学生家长经常在外做生意，很长时间都是由老人带孩子，孩子的学习问题，老人没办法辅导，都是送去辅导班解决。老人的角色，就相当于一个保姆。
让我心酸的是，和家长沟通学生出现的问题时，家长大多数时候，都把责任丢给爷爷奶奶，怪老人宠溺孩子，舍不得教育孩子，所以才导致学生叛逆，不听话，行为习惯差。这让我觉得，家庭成员在教育孩子方面，还是要进行沟通，合理分工，而不是一味地推脱责任。
我觉得在家里，要解决好隔代教育出现的问题，应该从以下几个方面来做:首先，不能否定老人在家里的地位。保护老人的自尊心，肯定老人存在的自我价值，要用比较温柔的方式对待老人。其次，要先沟通，在家庭中做好明确的分工。比如，可以让老人承担孩子的养育责任。老人平时可以给孩子讲道理，讲故事，教孩子做家务，做手艺。费老师在课中也提到，爷爷奶奶和学生一起读故事，学生还可以教爷爷奶奶认字;爷爷奶奶教学生包饺子，教会学生一些生活技能。这样的教育，效果显而易见。而父母自己承担教育的责任。父母是孩子的榜样，要做好表率。最后，要逐步提高老人的教育能力。如果老人不会教育孩子，父母可以教老人，而不是一味地批评。毕竟，大家都是为了孩子好。
当然，在以后的班主任工作中，我也会从这几个方面来努力:首先，做好家校沟通。当孩子出现问题时，不仅要和父母沟通，还要和爷爷奶奶沟通。让他们明白，不管是隔代教育，还是亲子教育，最重要的是掌握"度"，不过分溺爱，也不过分体罚，要重视孩子的品格培养，注意自己的言行举止。其次，教给家长一些家庭教育的方法。比如，可以多陪伴孩子，关注孩子，多奖励(精神奖励为主，物质奖励为辅)，帮助孩子养成好的行为习惯。最后，我会多关心，爱护学生，帮助学生解决问题，和家长一起努力，让他们更好地成长。
