随着在职场中的压力和经济冲击越来越大，身边发现很多人开始进行考在职研究生和在职本科，想着多一个更高的学历，自己的竞争优势会越来越大，自己的价值也将水涨船高。也许想着考研考本的这些人是对的，这个社会也的的确确需要更高教育文化的人才，只是个人没有这个动力去做这个事，原因很简单——没有必要。
今年距我毕业离开校园已有10年之久，学校教授的知识能真正用到工作学习中的寥寥无几，随着时间的推移，这个知识恐怕会越来越少。我不反对继续再教育，更支持在职读本读研，只是实际去读之前先确认自己的为什么，即读研读本的根本出发点是什么？从学前教育直到走上工作岗位之前，大家接受最高长达20年的教育，从识字识数到应用逻辑再到识字创新，一路走来，从咿呀学语到文化青年。古人云传道授业解惑，我们这个时代的教育似乎把授业解惑做的要比传道做得好，而这些年的工作发现“道”才应该是教育的核心，即只有学习力和辩真去伪之道才是持续可用的能力，而“业”和“惑”则会随着时间不断去陈就新，没有“道”，人会不断迷茫挫折。
那么工作多年后的我们，为什么想要去继续接受在职教育。不妨从实际出发分析，一则是希望更高的学历给自己的能力/价值提供护城河（恰好所在单位升职加薪与学历息息相关），其二自己感觉自己知识边界太低，需要扩展。比如目前只是专科，需要一个同专业或跨专业的本科；目前只是个本科，希望读个MBA/EMBA诸如此类。关于上面两点的需求而去花钱花时间去进行在职再教育，个人认为都站不住脚。首先，工作几年之后大家其实多能很明显地感觉得到学历在岗位中的作用并不高，但学习力非常重要，一个人的能力和价值如果按百分比核算，更高更优的学历占比不会超过20%，而且会逐渐降低，一个稍低学历领导更高学历的例子比比皆是（在此以专科以上学历为准，不要以小学、初中，高中大老板来抬杠，不喜勿喷）。真正决定自己能力价值的是学习力、思维层次和与社会的交互能力。而这三项能力在我们的教育经历中成长的都并不高，更何况用时用力更少的在职教育。对于第二项，自己的知识边界不高，比如目前学历不高，职场受限，目前所从事行也不是自己的专业，需要一个对口专业学历来提升自己的岗位价值。对此，相信你能进入这个行业首先说明对专业学历就没有要求太严，否则你也不太可能跨行业进入。至于说岗位要求，如果你的能力成长高于当岗位要求，即便上面领导不提拔，换个工作肯定可以得到更大更高的发挥空间。这个社会有一点是经久不衰地公平，那就是个人综合能力更高更强的人肯定可以得到更高更好的平台。平台是与一个人的综合价值匹配的，而不是仅仅与学历匹配。
其实除了上面说的这两点，还有一点可能是想在职再教育人不太愿意讲的一点，那就是收入低于自己当前期望，但在工作和生活中很难突破这个瓶颈，似乎更高的学历可以。这是个约束较少自己掌控力更高的方向，更高更优的学历更高的收入。其实有这点思考的本身就舍本求末了。这就像一个人得了急性肠胃炎，医生给他开中药慢慢调理，并告知注意饮食和生活习性，想想这个急性肠炎患者会作何感想。这时候最重要的是止痛去痛然后才是调养。一个人的收入不达理想，是要去提高自己的专业技能，提高自己的认知、思维世界范围，甚至开辟第二收入，而在职教育不仅要费时费钱，而且即便能提高收入但是它效益慢。
我们不要因为生活的焦虑而去找一项认为有价值的事来填补自己对焦虑的不安，而是要找到引起自己焦虑不安的根本原因，从根本上找到方法来突破现有状态从而解除这种焦虑感。也不要因为想学习而去学习，为工作而工作，为了一些表象的东西去做表象相对应的事。我们所做的事要么解决自己眼下问题，要么指导解决未来问题的方向性方案。
学习型的人多半有偏理论的倾向，这不是坏事。同时也应该思考怎么样让这些理论与自己的工作生活相结合，让理论指导使之能落地真正为己所用，也许这便是我们自己的理论与实践相结合。用实践来纠正学习的方向和方法，让最需要最紧急的知识排入自己学习清单的前头。
做一个持续学习型的人很重要，一个有人生学习规划的人肯定也不会差。而在职教育只是一个价值并不紧急的方案，或者说它更像是个阶段性方案。持续的学习力则是要再社会大环境中学习、总结、实践再学习的反复历练，这也许比单纯的在职教育更加来的真来的有效。
