有一次，一天瘦了七八斤。

      可惜，很不舒服。过年，吃了一大碗羊肉，还有好多其他的，结果，消化不良。腹胀，吐得一塌糊涂！

      好东西吃多了，伤胃。

      这几天，大家都向着培训机构开了刀。学生负担太重，培训机构有不可推卸的责任。确实是，变着花样吸引学生，当然更重要的是家长荷包里的东西。整顿培训机构这事，真不错！

      可是，当我看到一个抵制无证培训的学生征文的时候，真是有些说不出的别扭了！为什么要学生写抵制无证培训的征文呢？

      抵制无证培训是好事，类似的好事有好多。戒毒宣传是为了孩子健康吧？做新时代好少年是为了祖国的未来吧？志愿服务是为了提高实践能力吧？爱家爱祖国是培养优秀品质吧？......（此处省去十余项）

      为了孩子健康发展，这么多的举措，多好！老师们、孩子们、家长们，该是多么欢欣鼓舞啊！这样，学生负担减轻了，学习生活丰富多彩了，综合素质全面提升了，中国梦完成指日可待！

      但是，不好意思，这十几项是一个月的活动，而且只是一个类别的，而且有些是今天下通知两天内必须完成的，而且，要写文章、画画、表演，等等，怎么丰富怎么来的。

      可能我工作安排能力有限，不会合理规划，我怎么就没感觉到学生负担减轻呢？反而感觉学生的负担更重了，而且还加重了教师的负担：工作负担，心理负担。安排、收集、评比、指导、修改、上报，要想做好，哪一项都需要时间。有人会说，老师们不就上两三节课吗？对，是两三节课，可是备课、批改作业、教研、培训、汇报、赛课、家访，哪一项能不做？

        有人可能会说，你不会不去做！不做？嗯，可以不做！“使劲给学校扣分，给学校扣分，校长就重视了！”扣分，可是法宝，谁敢懈怠？

      于是乎，老师们、学生们、家长们，开始了忙碌。上网搜搜，最起码把关键的名称啥的改了吧；随便写写，能不能获奖无所谓，先把事完成了再说。事终于完成了，结果估计也不错，反正大家基本都是应付了事，上交的怎么也得获个奖吧。

      可是，我们就是为了上交那些作品吗？我们要的教育效果呢？活动的目的是什么？学生素养提升！达到了吗？效果好吗？

        除了那一堆没有任何文采的征文，一堆花花绿绿的手抄报、美术作品，一盒盒证明我们干了这件事的档案，我们给孩子们留下了什么？是关键能力的提升，还是必备品质的养成？应该有。可是，负面影响估计大于正面意义！

        年复一年，日复一日，轰隆烈烈，搞运动！这，难道是我们要的教育？

        其实，不是没有提高教育效果的办法！

      分主题，多形式，变道德说教为情境化德育实践。 一年级，小孩子，懂得规则很重要，来个儿歌大赛？或者再来个手拉手大家靠右走比赛？或者来个“爸爸妈妈我和你们认识红绿灯”绘画比赛，等等。一个月一次针对主题的活动，估计一年级的老师们、孩子们、家长们还是能承受的！二年级，做个诚信好儿童？三年级，四年级......都可以有专门的主题，多种多样的活动。其他教育要不要？要！完全可以根据学校情况，由学校自行设计！

      好东西吃多了会伤胃！为什么那么好的教育活动没有好效果？因为，缺乏顶层设计，缺乏整体推进！好多部门看中了学校上交上来的大量手抄报、绘画、征文带来的震撼。可是，带给基层部门的是却是交叉重复、疲于应付！很多人感慨，怎么有些不务正业呢？其实，不是不务正业，是正业太多务不过来。

      上级的事，有些我们决定不了，发牢骚是没用的，不执行是不行的！希望他们改进的同时，我们也要主动作为，思考如何更好的执行！

      那就是我们的顶层设计和合理安排！带着脚镣来跳舞！比如，分学部、分年级、分班级、分学科等等。交叉减少了，重复减少了，责任明确了。从活动目的到活动内容，再到活动实施和活动评价，组织者都有从容的时间设计、组织、实践。尽管，每次活动不是全员参加，但是却让参加的学生全情参与。活动那么多，还愁学生没有参加活动提升素质的机会？这里，中层部门尤为重要，不做文件批发者，要根据要求，合理分流，让老师们、学生们、家长们不再心里有苦说不出。

        量与质，我们选哪一个？

        好东西，不是我们不愿吃，是不想一次性吃的太多。一年四季分开吃，才会慢慢品，才会体味其中的好滋味！