现在，我是一位三年级学生的妈妈。
新学期的一个上午，刚结束一阵工作的忙乱，便看到女儿班主任老师在微信里说“下午接孩子时跟你聊聊”的留言，当时心里“咯噔”一下，想起上学期女儿的各种迟到完不成作业粗心大意丢三落四，浑身的神经全都紧张起来，大脑立马进入一级备战状态:“啊？不会熊孩子又做错什么事儿了吧？这才刚开学呀！”
身为小学生的家长，被班主任约谈，不管是谁都会很紧张吧？是的，我也是，不等到放学时间就早早得来到学校做好心理准备。爬上四楼到他们教室前，正是上课时间，楼道里静悄悄。透过门窗的玻璃看过去，同学们都端坐在座位上，老师正在教室里跟同学们聊安全的话题:“如果你要过马路，看到前面的信号灯是红灯，路上却没有车通过，这时候可以过马路吗？……对，不可以，没有车也要等着红灯变成绿灯的时侯再过马路……”
“红灯停，绿灯行”是每位成人都知道的交通规则，想必我们也是这样告诉孩子们的。但是大家想一想，自己过马路是否每次都能做到走人行横道和等待绿灯呢？还是会侥幸的“这次赶时间，只好闯一次红灯了”或是“反正没有车闯一次红灯没关系吧。”再不然“大家都一起过，没事儿的。”
我想，那天之后，我会一直记得同学们和老师一起给出的回答:不可以！
这看起来只是一件微不足道的小事，它跟成绩无关，却会影响孩子的一生。同时，这也是他们师生之间无数次常规教育的缩影，也是无数次检验作为家长的我们言行是否一致、是否能给孩子们带来正向示范的契机。
这不禁让我想起第一次看到老师与同学们之间的互动。那是在一年级的新年联欢会上，我还有其他几位家长来帮忙布置教室和拍照，同学们已经准备了节目一个接一个的上台表演。轮到一个男同学的时侯，他没有直接表演节目，而且从座位上跑到老师身边，搂着老师的脖子说起了悄悄话好像在商量什么，当时我心里一惊:“诶？同学们跟班主任的关系这么亲密呢，难道他们不怕老师？看来这位老师很爱同学们，才愿意被学生这么搂着亲着！真想知道老师平时是怎么与同学们相处的。”
下一个节目是一位可爱腼腆的女生，她在为大家讲一个故事，可能是因为女生的声音有些小，渐渐的教室里响起了“唧唧喳喳”的窃窃私语声，女生的声音变的更小了，有点儿不知所措。“在别人讲话的时候我们应该怎么办？是不听别人的自己想干什么就干什么吗？认真聆听是做人很重要的礼貌，也是对别人、对自己的尊重。老师很及时的教导他们，顿时，唧唧喳喳声消失了，也给了女生新的自信。嗯，看来老师不仅教同学们学习课本知识，还教他们与人相处的方法和礼貌，这是独生子女们很欠缺的，也是学会做人很重要的一课！
当年冬天的雾霾很严重，有一天放学后女儿说:“妈妈，老师给我们讲课讲的嗓子都哑好几天了，把咱家的金桔酱给老师喝喝吧！”天呀，一个六七岁的孩子居然知道主动关心人了，真好真好，大概是在这么友爱的集体里潜移默化的受到了影响吧！
也许，有人会问:这些都是生活琐事，对孩子们有那么重要吗？
上学期是我非常苦恼的一段时间，因为发现女儿在写作业的时候一会儿找橡皮一会儿找吃的一会上厕所，明明很少的作业却要写一两个小时，还有很多错题，看她磨磨蹭蹭心不在焉的样子，无论怎么提醒怎么催，她只当是耳旁风，任凭我心中有无数条无名的火苗往外跳，恨不得打她骂她替她写。可谓是“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，”我和女儿的关系因此一度变得很紧张，相信有很多家长跟我有类似的经历吧。
如何才能让女儿专心认真地写作业呢？怎么办呢？为此苦恼不已。想到最懂学生的莫过于班主任老师，于是，便去找班主任请求帮助。老师告诉我:“现在是二年级，最重要的是陪孩子养成良好的学习习惯。可以和她一起制定一个放学后到睡觉前的大块时间安排。比如，7-9点是写作业时间，在这个时间里她可以自己决定先写数学还是英语，让她自己试着了解和决定自己写作业的顺序和用的时间，久而久之，就会养成良好的学习习惯和时间管理能力。而不是父母像看犯人一样一直盯着她写完这个写那个，孩子没有半点自由，如果那孩子换成是我们，我们也不愿意吧？其实，生活中的很多事情都一样，每天自己整理书包书架、外出时自己整理行李箱等等，良好的习惯和能力是相通的，是可以迁移的……”这番话令我如获至宝。
果然，给了女儿信任和自主权后，她开始有意识每天对照着“家校联系手册”一项一项写作业。虽然刚开始写一项作业要一个小时，等几项作业都写完就该洗漱睡觉了，根本没有她最喜欢的下楼玩儿的时间。渐渐地她发现:写作业的时候要专心、手里不玩玩具、尽量不离开座位。我心里暗喜:不错呦，小妞子对自我管理和时间管理有概念了。到了这学期，她每天放学回家第一件事就是告诉我有哪几项作业，哪个作业是她喜欢做的，哪个是最容易的，哪个是需要我帮助的，哪个是可以晚两天再交的……对于写作业、看书折纸和出去玩儿的时间安排，她已经能做到心里有数，我和她都为此欣喜不已！
除此之外，暑假时她去了单飞夏令营和出国旅行，这两次外出的行李都是她自己收拾的。有一次，打开她的行李箱看到里面的衣物整整齐齐，令我对她刮目相看。短短两个月，眼看着她从一点点的从一团乱麻到独立自主的成长过程，不由地感叹：每一个生命的绽放，自有他的节奏，而家庭和学校要为他们的成长提供所需的温润土壤！
“我希望培养出一个什么样的孩子？”这大概是我们为人父母以来时时感到困惑的一个问题。上学期的期末家长会上校长的一番话令我茅塞顿开:“我们教育的目标是培养出考出好成绩的人吗？我觉得可以不用那么在乎他们的学习成绩，但要有良好的教养、良好的生活习惯。一个有良好运动习惯、良好听课习惯、良好思维习惯的人，他的学习成绩也不会差，这是家庭和学校一起教育的结果。”是呢，教书育人，相比于教书，育人同样重要。不仅是学校的责任，也是家长的责任。
看着女儿的一天天长大，暗暗告诉自己:就这样朝着培养一位有良好教养和生活习惯的人而努力吧，然后，静待花开！
