昨天的数学单元考试的确不理想,自己一直找原因,已经连续两年的课程,对教材,教法都有一定的套路,自我感觉良好,但这学期为什么呢。下午课堂上我让孩子们说说你眼中的数学课,你想怎样上数学课。孩子们写上来的字条我也找到了原因。原来这学期看着有限的时间和一本教科书,无形中给自己一种压力,快马加鞭就往前赶,而忽略了马的感受。突然间脑海里闪出一首诗——《牵一只蜗牛去散步》
台湾 张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,
蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,
彷佛说:
「人家已经尽力了嘛!」
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
「上帝啊!为什么?」
天上一片安静。
「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我还管什么?
让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了,莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
读了很多遍,慢慢的眼睛湿润了,鼻子一阵酸涩,眼泪就下来了…
默默对自己说:我是上帝派来牵蜗牛的人,是引导蜗牛前进的教练。
漫长的假期,拉开了学生之间的差距,小学是一个打基础的阶段,我们更要关注学困生,不让一个孩子掉队。这样的出发点是好的,但因为个体差异,有时候很难。我们做教练的要摆正自己的心态,鼓励孩子,更是鼓励自己,你一定要慢慢来!
孩子的学习需要过程,学习的知识结构不是一蹴而就的,而是循序渐进的过程。孩子在每完成一步,就是他一个学习的过程,正是他采用的最为自然的、自主的学习方式。
但在现实生活中,在现实教育教学过程中,教师没有过多的时间去给予孩子慢慢来。尤其像这几天跟在孩子的后面,拼命催促孩子前行,只追求速度,不看过程,让自己和孩子都错失了很多人生的美丽风景,让自己和孩子相处的时间变成了相互折磨的时间。
突然开朗:莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
让我好好陪我的蜗牛散步吧!