30岁后学习很难么？
不论是专业精进，还是个人成长，30岁后，我们意识到学习从未如此重要。
我们购买了各种课程，参加各种打卡留言，写作分享，努力成为更好的自己。
但相信大家熟悉这些场景：
场景1：记住了才算数
觉得只有记住了才会用，所以记了一堆要点笔记，但还不到两天，就全忘了，忘了。。
场景2：被打碎的时间
终于完成手上的事，翻开昨晚的笔记准备复习，客户来了邮件，要立刻马上原地360°转体回复。
晚上11点家人都睡了，拍拍脸，克服一天的疲惫，打开电脑准备学习时。可爱的宝宝却醒了，要讲故事。
场景3：被偷走的注意力
在周末下午，想一口气补完2周的14节课，但不到一个小时，各种跑神，可以刷朋友圈，剪指甲，就是不能学习了，看着没有点开的课程列表，心里那份酸爽。。
场景4：达不到的标准
想要写一篇文章总结这段时间的学习，发现写出的东西总是不满意，想着等有感觉了再写吧，结果就木有结果了。
我们会有这样的感叹：30岁后的学习真难啊，朕只能这样沉沦了么？
这里套用李笑来的一句话：相信俺，你并不孤单。
之所以遇到以上的困扰，只是我们还在用15岁的心态学习：
那时有充足，没人打扰的时间；
功课有限，只要复习几个晚上，考试就能过；
考试成绩是唯一的评价方法。
但，我们不能像15岁时那样学习了，就像我们不能回到15岁。（心里突然好蓝瘦）
怎么破？
该怎么破呢？来，一个一个破。
1） 场景1：记住了才能用
觉得只有记住了才会用，所以记了一堆要点笔记，但还不到两天，就全忘了，忘了
一个分析：
15岁，为了考试，我们必须记住课本里的要点，这就形成习惯：只有记住，才能使用。
30岁，我们优先把精力和时间花在记录总结知识点上，却在很少投入在实践上，因为不习惯嘛。
仅仅记住，不去使用，会让我们忽视知识背后的问题，而这些问题，才是是帮助我们内化知识的关键。
例如：“用户场景分析”这个知识点，我背10遍定义，却不去做一遍，就不会知道分析过程中存在的问题，没有问题，就不会有真正理解。
一个策略：先用了再说
先使用，在使用中发现问题，带着问题再回到知识再学习。
2）场景2：被打碎的时间
终于完成手上的事，翻开昨晚的笔记准备复习，客户来了邮件，要立刻马上原地360°转体回复。
晚上11点家人都睡了，拍拍脸，克服一天的疲惫，打开电脑准备学习时。可爱的宝宝却醒了，要讲故事。
一个分析：
15岁，我们有很多的不被打扰的时间。所以，形成了习惯：“只有不被打扰的时间才能学习 ”；
30岁，工作，家庭，让完整的时间成为稀缺，如果还沿用这个习惯，我们自然寸步难行。
一个策略：利用碎片
定义自己的时间碎片。例如
有5~10分钟时，思考下学习中遇到的问题，或者看看和当前前学习有关的文章，例如MarxPPT~~
有20~30分钟时，考虑写作的提纲。
有30~60分钟时，带着问题回顾课程，深度阅读。或者根据提纲开始写作。
当一个个碎片被利用起来时，我们的时间会变的有价值。
场景3：被偷走的注意力
在周末下午，想一口气补完2周的14节课，但不到一个小时，各种跑神，可以刷朋友圈，剪指甲，就是不能学习了，看着没有点开的课程列表，心里那份酸爽。。
一个分析
15岁，学习的量和复杂度有限，只要在考前突击，基本能过。我们形成了一个习惯：一次性投入时间越多，收获越大。
30岁，我们发现单次投入的时间越多，效率反而越低。
并不是我们不专心，而是安排了超过自己“注意力槽”的任务。就像游戏里的能量槽，超过这个时间，就会不自觉的跑神。
例如，我的注意力槽是40分钟，如果我在一个科目连续学习超过40分钟，之后的效率会明显降低（这就是学校一般不会有连着的3节数学课，3节英语课）
一个策略 你的注意力槽
记录自己能集中注意力的时间，当注意力槽用尽时，及时休息或者切换不同类别的科目。例如，写作和手绘切换。
另外，根据自己的注意力槽定义时间碎片也是个好办法。
场景4：达不到的标准
想要写一篇文章总结这段时间的学习，发现写出的东西总是不满意，想着等有感觉了再写吧，结果就木有结果了。
一个分析
写作和分享是帮助思考，检验学习成果的不二神器。
但写作时，总感觉有很多的想法表达不出来，写的不好，找个专门的时间好好思考，写出一篇深入浅出，详细全面，最好还能是10W+的文章；这样，到最后，什么都没想，什么都没写。
同理，除了写作之外，还有很多其它的学习和工作任务，都存在这样的误区：现在的不理想，一定要做到完美，结果自然都是没有结果。
一个策略 接纳不足，不断迭代。
软件开发中有一种方式叫“迭代开发”，第一个版本可以很简陋，但随着使用和反馈，发现需要改进的问题，不断迭代，逐渐“生长”成一个稳定的版本。小米的MUI就是这样一个经典的例子。。
那么，对于我们来说，接纳“当前不完美”这个事实，不断思考如何改善，迭代自己，其实是最快，最有效的路径。再举个例子，亲现在看到的这篇文章是第三个版本。。
致所有在努力的人
现在，我们识别出了4个误区，知道了4个策略：
1）记住了才能用VS先用了再说
2） 被打碎的时间VS利用时间碎片
3）被偷走的注意力VS注意力槽
4）达不到的标准VS接纳不足，不断迭代
那么，综合使用这四个策略重新设计我们30岁学习该有的样子：
不再将精力放在记忆上，而是根据注意力槽，定义用来学习和实践的时间碎片，接纳刚开始的不完美，从简单的版本开始，不断使用和迭代自己的新能力。
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