九月十九日上午八点半，在留固镇西街小学会议室，我校组织教师举行了“说教材”教研比赛活动。本次活动以“相互学习、相互交流、共同提升”为主题，为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。
在这次比赛中，首先参赛的是周俊平老师，周俊平老师将教材分为五个板块：单元结构、单元编写内容、教材特点、学段目标、教学设想。
然后她又围绕这五个板块进行了系统的分类和讲解，如单元结构又分为导语、课例、精读、略读、课后练习题、词语盘点、语文园地几部分；单元编写内容这个板块又根据各单元的主题进行分类，依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
周俊平老师讲的第三块内容是教材特点，她主要从以下几点进行解读：
1、加强目标意识，全面准确的落实语文教学目标。
2、加强整合，围绕专题组织教材。
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究学习。
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
接着，陈玉民老师又针对部编教材一年级语文上册做了教材解析。陈老师从以下几点做了解析：
一、一年级上册教材的突出特点：自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。
二、尊重儿童，保护儿童天性。起步阶段的语文教育，尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
三、重视语言文字运用，紧密联系学生生活。
四、重视大量阅读，将课外阅读纳入课程
教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。教材特别重视引导学生进行课外阅读，通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，以期通过大量阅读提高学生的语文素养。
在阐述各部分内容的主要特点时陈老师做如下讲述：
作为帮助学习汉字、学习普通话的重要工具——汉语拼音，以不断降低学习难度为目标， 综合考虑各方面因素，避免增加学习负担。这套教材准确定位拼音的学习目标，强调拼音的工具价值，集中编排汉语拼音，以拼音学习的规律为主要线索安排学习内容，短时间内集中解决问题。教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字、学词、口头表达整合设计。
按照抓阄顺序，所有参赛教师都对自己所任科目的上册教材做了解析，这次说教材比赛，台上选手绘声绘色、妙语如珠，台下参加本次教研活动的教师掌声一片，在坐的每一个人无不拍手叫好，在这激烈、紧张而又精彩的氛围中，本次教研活动圆满结束。
以前一直觉得"说教材"活动，这是编写教材的人研究的范畴,跟普通教师离得太远,让教师研说有点"小材大用"的感觉。现在通过学校举行的这次"亲口说一说"的活动，,发现"说教材"意义重大。
此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材的能力，给我们西街小学的课堂注入了新的活力！
