中原焦点团队心理咨询师、讲师 夏彬 坚持原创分享第249天 （约练+地面咨询）第141次 2020.09.22
好一个“松静匀乐”
——听魏书生老师专题报告《守住追求、幸福育人》随想
“我是愿意教书的，我在讲台上站立了整整35年。35年来，我没请过任何一位老师给我代过一节课，对我来说，给学生上课，就像一个农民把庄稼苗种到泥土里，看着它一天一天地长大，那个滋味啊，特别舒服。我往课堂一进，精气神全来了，就像自己这颗小树苗，一下子扎根在学生的泥土里，在学生的举手投足、喜怒哀乐中，汲取我的精神营养，然后舒枝展叶，活得特别舒服。”
魏书生老师这样描述自己的职业，“找准一个职业，挺适合自己的，就一天天、一月月、一年年，高高兴兴地干下去，不管别人怎么说咱，既然干上了，就天天爱它。道德道德，道是什么？道就是事物的发展规律。德是什么？遵循规律做人做事就是德。在干这个职业时候，找到一种思路适合这个职业的规律，就守住它，不动摇，不懈怠，不折腾，总这么干，你不断有新的感觉，有新的积累、新的发现……”
“守住追求，幸福育人，9月21日14:30分，富田学校厚德楼5F，著名教育家魏书生专题报告会，带你感受名家风范。”前两天，这条消息，在武冈教师中多个群里发送。
“祝魏老师身体健康、松静匀乐”，我把立在武冈富田学校厚德楼报告厅前的牌子的照片发到学友和老师群里，有同学在问：“还是讲松静匀乐吗？”
是啊，还是讲“松静匀乐”，魏老师讲了四十年了。
来到学校，松静匀乐；坐在办公桌前，松静匀乐；走进课堂，松静匀乐；批阅作业，松静匀乐；师生交流，松静匀乐；作业辅导，松静匀乐；迎接领导，松静匀乐；同事相处，松静匀乐；陪伴家人，松静匀乐；一生幸福，松静匀乐。
哎哟，好一个松静匀乐。
特意百度了一下魏老师关于“松静匀乐的解读，原来松静匀乐”的意思是魏书生老师“注意力体操”的阐述。
魏老师说：第一是松，什么松，身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越崩紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。
第二是静，什么静，心灵静。守住心灵的宁静，守住自己内心世界的真善美，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间。
第三是匀，呼吸匀畅。处理一些事情时，均匀呼吸五次，这样做是平和心态，不至于处理问题时出现过激的行为。
第四是乐，什么乐，情绪乐。人这一辈子，百分之九十九的事，自己说了不算，你只要能看得开，想得透，出得来，放得下，别跟人较劲儿。咱来不来，咱说了不算，咱走不走，咱还说了不算，咱没来这地方之前，谁想过来这走上一遭呢？
从下午2：30开始，到4：55分，近两个半小时的时间，与其说是听了一场讲座，还不如说是听魏老师在唠嗑。
没有豪言壮言，不曾激动人心，会场却不时响起掌声、笑声。
整场报告会，一张ppT（就是个标题）“守住追求、幸福育人”。你想记笔记，还真不好记。魏老师喜欢静，他让工作人员别把话筒音量调大，坐在靠后排的我，不得不一边认真的听着，一边快速的记着。每一句看似平淡的话语，都是人生的真谛。
1、“永葆谦卑之态，常怀感恩之心。”
一上场，一个深度鞠躬，讲完了，再次深度鞠躬。感谢大家的掌声，更感谢大家的陪伴。
他说：“我就是一个普普通通的老师，就做了一个老师该做的那点事。人这一辈子，就这么点事。哪怕成就再大，与广袤的宇宙相比，又是何其渺小！即便你做到了太阳系的系主任又咋样，到了银河系，像你这个级别的主任都有两千亿之多，用沧海一粟来形容自己，都不知高抬了自己多少倍了。”
他举起手中的手机说：“我们真的得感谢这个国家，感恩这时代，我们曾经穷怕了，苦怕了，现如今，吃饱穿暖之余，享尽人间繁华，光是一个手机，就能让你阅尽天下美景，读懂人间万象，了解世界风云，探索宇宙奥妙。多好的生活！多少人的努力和付出，多少科字家的探索和奉献，才有了我们如此便捷的生活。享受这样的生活，我们还有什么理由恨生不逢时，叹死无其所，无所事事，怨天忧人？”
“永葆谦卑之态，常怀感恩之心，实在应成为我们每个人生命的常态。”魏老师说这话时，情真意切，语重心长。
2 “我不会教书，但我一辈子热爱教书”
“我学历不高，不会教书，最早教书的时候，我就是个初中生。”没有夸张，无须渲染，魏老师就是个初中生。
可是这个初中生，却写出了让无数老师爱不释手的《班主任工作漫谈》；这样一个初中生却整出了让太多老师如醉如痴的“六步教学法”；这样一个初中生却形成了让众多教师顶礼膜拜的“魏书生教育思想”。
有什么诀窍么？没有！要说有，那便是，爱心+恒心。
引导让学生用显微镜找自己的优点，教师用放大镜看待学生的优点。
魏老师现场再现了他当初与所谓“问题学生”的对话：
师：“成绩不好，读书不行，家长打过骂过吗？”
生：“骂过”。
师：“别人嘲笑过吗？”
生：“嘲笑过。”
师：“有人鼓励过吗？”
生：“没有！”
师：“你一直生活在家长的打骂和别人的冷嘲热讽中，还能坚持上学读书，这是何等宽广的胸襟呀！孩子，这不是你的优点是什么？你听不懂课，但还能坚持一天在教室里熬上七八个小时，这是何等顽强的意志呀！”
孩子恍然大悟，原来自己也不全是一无是处。于是吵架的学生开始文静，打人的孩子收敛了手脚，偷东西学生也开始学着为班里做好事……
有人说，你是站着说话不腰疼，那方法，我也试过，没用！今天好了，明天又犯了。
我想，学了这么多年的魏书生，中国却还只有一个魏书生，那是因为，人们可以复制他教书育人的技术和方法，却很难复制他的意志与品质。
不凡的成果，必有不凡的经历。
他也失败中、彷徨过、失落过……
他也遭遇冷嘲、热讽、冷落……
他也挨过批、受过斗……
“你可以暂时让我低下头，但没法敲碎我的梦。”
什么梦？做个好老师的梦！
什么是好老师？你陪学生一阵子，学生记你一辈子！
听魏老讲学，胜泡书海十年！向魏书生老师学习，松静匀乐！
