36016 程艳芳
［英]乔恩·莱西特·史密斯（Jon Lycett-Smith）著/绘 Alei译
广东人民出版社
在绘本训练营中，资深图书编辑董雪莹老师给我们讲“绘本讲读的声音表达技巧”，课上董老师现场演绎了三个不同版本的绘本，我才发现原来绘本的阅读方式有这么多种，让我受益匪浅，其中我对《不会吱吱叫的小老鼠》这本印象最深刻，董老师不管是模仿动物，骑车等声音，都非常非常像。我迫不及待的买了这本书，回到家马上翻开书，给孩子们讲起来了。
在给孩子讲的过程中，我发现在声音的模仿这一块真的很难，我已经尽力去模仿，去变换音色，但总感觉不对，声音使不上劲，可想而知老师是下了多大的功夫。老师都一直在学习，在探讨，而我有偷懒的理由吗？
虽然我模仿的声音不是很像，但我家的两个宝贝听得很认真，跟我互动的也很开心，这更激发了我去多练习，多学习的信心。
于是，今天我带着绘本来到了“小小学堂绘本馆”决定再把好的绘本分享给更多的小朋友，大朋友们。
1.声音导入： “吱吱”是什么声音？让小朋友猜。
“呱呱”是什么声音？……
2.介绍封面：“小朋友，看看封面都出现了哪些动物？”“他们都在干什么啊？”“为什么他们都对这只小老鼠这么凶啊？”好了，让我们一起在故事里面找答案吧？
3.故事开始啦：在一个小小的老鼠镇里，住着一只不同寻常的小老鼠……它的名字叫莫里斯。当别的小老鼠开始学习吱吱叫时，莫里斯却发出完全不同的声音：哞、嘎嘎、咴儿……
4.介绍封底：莫里斯是一只快乐的小老鼠，它还在模仿各种动物的叫声。
5.延伸活动：提前做好五种动物的卡片。我出示一张，小朋友就要模仿它的叫声，出示第二张，同样的模仿叫声。然后，请小朋友说说你想模仿那种动物，每个小朋友分配一种，进行表演。
我举起那个小动物的卡片，相应模仿它的小朋友就要发出叫声。有时我会让两个小动物同时发出声音，有时会请三个小朋友发出声音。玩三四轮后，我们也要排队去游行啦，大家各自发出你喜欢的声音，出发吧……
这一次的讲述比上次给我的孩子们讲的好多了，也更生动一些。同时，我也希望孩子们都能坚持自我，更自信，大方。当然孩子的自我认同必然来自于家长的耐心引导和正向鼓励。
