今早下楼，地面湿漉漉的，零零星星的雨还在下着，落在脸上有丝丝凉意！一场秋雨一场寒！幸好，看着天灰蒙蒙的，我已增加了衣服。
来到学校，被雨浸润后的草坪更绿了，测温，早读，升旗仪式，常规工作按部就班。后两节课是语文课，与今天的天气一样应景的是，今天所学的课文，是陶金鸿的《秋天的雨》。课文很美，以秋雨为线索，描绘出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天。
难得两节语文课连在一起，第一节课我一边熟悉教案一边修改课件，想着两节课完成本课的学习。上课了，我开门见山:“同学们，昨晚下了一场秋雨，今早上学你感受到了什么？”孩子们纷纷举手，“凉爽、清凉，寒冷，凉嗖嗖……”“一场秋雨一场寒，今天我们一起来学习一篇优美的散文——《秋天的雨》，请同学们读读课题。”孩子们用声音读出了清凉的感觉。
检查字词，初读感知，再读感悟，教学按预设的流程进行着。第一段学习，围绕“秋天的雨是一把钥匙。”让学生读、思，体会比喻、拟人手法的美妙。
第二自然段，围绕总起句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”先让学生找一找这段中描写颜色的词，然后用自己的话说说“五彩缤纷”的意思，接着感知秋天的色彩。在读悟“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”句子特点之后，引导学生想象，秋天的雨还会把颜色分给谁？孩子们经过一番思考，便有了以下创造：
它把红色给了苹果，红红的苹果像笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜悦。
它把黄色给了梧桐树叶，黄黄的树叶像一个个小巴掌，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把绿色给了松树，松树像一个个卫兵，守护着我们的校园。
……
孩子们的表达让我欣慰，他们不但运用了比喻，拟人的修辞手法，而且抓住了秋天的特点，这无疑是这节课最大的亮点。对于第二自然段的学习，我还引导学生说表示颜色多的成语，并试着背诵课文，孩子们学得很主动，我适时用班级优化大师点评，一节课不知不觉结束了。
第三节课，继续带领学生学习，侧重了朗读指导，学完课文，让学生读出每一自然段的第一句话:
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
读完后，一同学说: “老师，我发现把第一句话连起来就是一首诗。”“这首诗美吗？”“美！”“从这些句子，你感受到了什么？”“作者对秋天的雨的喜爱。”“还有赞美！”一个同学接着说。
学之此处，教学的目标已达成。随后让学生分别说出描写“秋天”和带“秋”字的成语，孩子们表现出了良好的素养。假如有时间，我还想让学生搜集描写“秋天”的诗句！希望，随着第二单元的学习，孩子们知秋，赏秋，爱秋，写秋，学有所获！
