今天的选修课内容是聊一聊莫言，我选择的课题是讲故事的人。
我喜欢莫言，大学时候狠狠的读过他的红高粱系列。很久不读莫言，最近读过的一部就是那本赢得诺贝尔文学奖的《蛙》了，也已是几年前的事情了。很多评论家说这部作品比较单薄，可我不这么认为。我想，能用一个故事把一个时代问题文学化呈现出来，再讲的清清楚楚，这本身就很了不起。
莫言是一个非常会讲故事的人。因为会讲故事，我总觉得莫言的创作轻而易举，水到渠成，他似乎就是把自己的经历变成他人的故事，把他人的故事变成自己的文字。比如他的成名作《透明的红萝卜》，比如他轰动一时的作品《红高粱》。
莫言的文学训练也是自然而然的，应该说是从为亲人转述说书人的故事开始的。最初，他复述给母亲听，只是为了报答母亲的恩情，让母亲在辛苦的劳动之余获得一点愉悦。慢慢的，他把故事复述变成了再创作，他的听众也扩大到了奶奶，婶婶，姐姐，小朋友们等。
莫言也是一个有故事的人，而且很多故事都和母亲有关。母亲将家里非常少吃的饺子送给了乞丐；母亲因为它多算了顾客一毛钱而懊悔流泪；母亲疾病缠身却像他保证顽强活下去；母亲阻拦他去报复曾经迫害过他们的人……似乎一切美好的情感都是母亲教给他的，而这对于一个作家来说至关重要。所以他总觉得他的创作是说给母亲的，就像费玉清所说他的音乐歌都是唱给父亲的一样。
我不太喜欢像路遥那样拿命去写作的作家，我喜欢那种自然而然去写作的作家，就像李娟，像迟子建，像莫言。我喜欢莫言的写作状态，给他人讲讲自己的经历，讲讲自己的家乡，讲讲自己的亲人邻居。等自己的故事讲完了，作品也就出来了。
今天的课分三个部分：第一是让学生阅读莫言的《讲故事的人（节选）》（15分钟）；第二部分是简介莫言的作品（板书）（20分钟）；第三部分是观看电影《红高粱》片段（18分钟）。
第一部分的阅读材料是我很早之前就准备好了的，没有什么难度，只是在原来的基础上又增选了一部分内容，因为之前的材料是给初二学生阅读的。读完《讲故事的人（节选）》，请学生说一说莫言和故事的关系。我想和学生分享的是莫言的文学启蒙始于说书人的故事，莫言的文学训练始于为亲人转述、改编故事。此外，他记忆中印象较深的故事都和母亲，和品质乃至人性有着千丝万缕的联系。
第二部分内容采用倒叙的方式，简介了莫言几部作品，最后落脚点是《红高粱》。
第三部分内容的获取有点难度，又是转换格式，又是剪辑，不过最后的效果还是挺好的。我想，部分学生还是会去接着看完，会去阅读《红高粱》吧。
结束语是希望同学们把自己当成一个听众，多去“听听”莫言的故事。也许，你也会成为那个故事转述者，成为一个会讲故事的人。
