一、初心不改，笃行致远

    对于第一学段的课标《表达与交流》中明确指出：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。第二学段《表达与交流》目标：乐于用口头、书面形式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。本着为后期的写作打基础，我和我们班的学生在二年级开展了让孩子们每日说话训练练习，要求孩子们通过钉钉语音打卡让孩子们打破沉默，敢说一说自己生活中的点点滴滴，最开始哪怕孩子只能说一说自己的一日三餐或者家里的趣事等也对孩子提出表扬，激发孩子们的自信，只要敢说就已经迈出了成功的第一步，接下来可以让孩子们随时把想说的都可以说出来，随着每天的说话训练，孩子们的条理更清晰了，不再东拼西凑，最开始我没有给孩子们留主题，让孩子们想说就说，一吐为快，后来我单独给孩子们提供一点素材让孩子们大胆的去说，可以加上自己的想像，很自然的、让学生们想到什么就说什么。据我一段时间的观察我发现孩子们或多或少都有变化，我想说其实孩子们真的比我们想象的可塑性更强，词汇量更多。

二、发现亮点，及时评价

（一）说话可以加上自己的心情

    比如我们班的小董同学，最开始我记得他每天说话的打卡内容是今天我过生日了，吃了蛋糕，和弟弟玩了游戏，心里很开心。第二天的内容是爸爸过生日，接下来的几天家里人生日都过了一次，然后实在没啥可说了…之后我给孩子的留言评语是孩子你不仅说出了生日这件事情，还说出了自己当时的心情非常值得其他同学们学习，在以后的说话训练中可以随时表达出自己的心情。

（二）说话内容的多样性

同时我也跟孩子说我们不能就围绕这一个过生日说自己的心理感受。我说：孩子老师知道过生日这件事对你来说是非常重要的，也是让你非常开心的事情，总觉得除了生日就没有啥可说了，我说你可以试着说一说这一天我们还做了什么事，比如咱们班的佳妮同学还说了今天和爷爷去外面跳了绳，跳了100多下锻炼了身体，回来感觉身体倍儿轻松。孩子你也可以说说和妈妈做了什么有意义或者有趣的事也可以说出来，想好后今天的打卡内容就说一说吧，今晚老师会重点听一听你的进步。然后晚上孩子打卡内容果然有了变化，“说了今天早上起床后，妈妈带我去奶奶家给奶奶测血糖，我在一边都不敢睁眼看，问奶奶疼不疼啊，奶奶笑着告诉我不疼，我才放心大胆的睁开眼睛看着，测完后，妈妈说奶奶血糖不高，我们都开心的笑了起来，妈妈说时间不早了不在家做饭了，我们出去吃个早餐吧，于是我们三人来到了早餐店，吃了粥、包子，由于不是妈妈和奶奶做的饭，所以味道我不太喜欢，哎！真是有些‘尴尬’的一天啊，无论如何只要奶奶身体好，她高兴就好。”听了孩子今天的说话训练，我给孩子留言：今天的打卡有了新的内容不错，虽然尴尬用的有些不对，但孩子你能不再只把思路停留在过生日这一件事上了就是新收获。今天说的还是生活中的小事，但从你的表达中我感觉到了你的进步和懂事，你不仅说出了事情的经过，还加入了心理变化这又是一次突破。

（三）说话内容的具体性

我跟孩子私信中提到我们班的辰辰同学说到了他自己在家做了一个手工纸飞机，他首先，折飞机的头部，将它折成三角形，再折飞机的翅膀，最后，终于折好了纸飞机，将纸飞机用力一扔，飞机飞向天空，好像一只小鸟在天空中自由地飞翔。

听了这些以后孩子晚上的打卡内容又丰富了，多了一些关于春节的，孩子是这样讲述的，“今天过年了，早上起床睁开眼睛看见爸爸和妈妈在贴对联和窗花，我和弟弟迅速穿上了新衣服和红色袜子，然后赶忙来帮忙，我说今天我就十岁了，弟弟你已经八岁了，今晚天黑我们去放烟花好不好，弟弟开心的手舞足蹈。我们就盼望着夜晚的到来，终于天黑了，我和弟弟迫不及待地来到外面，小心翼翼的点燃了烟花，然后我俩快速跑向一边，一回头看见爸爸在偷偷的保护我们呢，我们三人你看看我我看看你，我们不约而同地抬头看着烟花（绽放在漆黑的夜空心里高兴极了，（往远处看去一片灯火通明）我心想过年真好！”不得不说孩子的表达能力在进步，逻辑思维也在进步，知道提前打好腹稿再去说，值得表扬，我给孩子的评价留言是孩子你现在能按照一定的顺序说出事情的经过，内容更具体充实了，其中还用上了动词、成语、心理感受这些都是非常赞的，以后我们在说话训练中可以继续用到。

（四）说话内容的完整性

而后孩子每天的说话训练，我也感受到了孩子的喜欢和认真的态度，我私信孩子：说话的内容可以是读了什么书，看了什么电视节目，读完、看完以后你能不能复述下来大概内容，并且从中你懂得了什么道理，这些都是可以讲出来的。而后的某一天孩子的打卡内容是“爸爸带着我和弟弟去看了电影《熊出没》，这个电影我们一共看了一个半小时左右，期间我哭了四次，弟弟也和我一样感动于母爱的伟大，母亲的不容易，还说回家以后进门第一件事是给妈妈一个大大的拥抱，妈妈辛苦了。”听到这我感受到了孩子长大了，对所看内容有了自己的理解，也感受到了孩子真的把每天的说话训练当做了自己的真实情感的倾诉，每天都记录下来印象最深最有意义的事情。

三、不积跬步，无以至千里

看到孩子的打卡变化我想开学后我要分享给全班的同学，希望能启发到孩子们，让他们都能每天有进步。是啊，只要肯留心观察生活中的每一件小事，我想从孩子们的视觉来看总会有不一样的温情和感受，我们要及时的表达出来，由最开始的说一句话到连贯地说几句话，只要我们坚持下去何愁无话可说，无话可写。

（一）劳于表达，逸于作文

我想以后在我的教学中我也要让说话训练走进课堂，给更多的孩子们机会去表达自己，尤其是那些胆小不爱说话的孩子们，多设计一些口语表达，给时间思考，组织语言，然后就临场说一说，当天学过的课文我可以设计一些简单的口语表达的活动，比如二年级下册《蜘蛛开店》我可以让孩子们继续猜测一下后续可能发生的故事是什么，蜘蛛下一个顾客还会遇到谁想想会发生怎样有趣的故事呢？还比如学习完《彩色的梦》一文后让孩子们想一想彩色的铅笔还可以画出什么？把自己想到的内容说一说和全班同学交流一下。这些都大大的开放了孩子的想象空间也让孩子们多了表达的机会，何乐而不为，表面上看起来我们也许浪费了时间，上课时看起来随随便便发言，有时扯的很远，有时他们说的比较多，相互讨论，热热闹闹…但我想这也也是在增长孩子们的语言表达能力，同时也让学生学会在倾听后表达。

（二）读书破万卷，下笔如有神

下学期开学后要求学生在课后多看书，学会阅读，读她们想读的书，并在阅读过程中感受语言的优美，并尽可能多地举行复述比赛，不需要一字不错的复述内容，重在让孩子积极发言，并引导学生连贯的表达自己所看书的故事内容，从几句话到一段话，我们的目的是让孩子学会说话，敢于说话，说完整话；也可以看插图说话，并鼓励每一个发言的孩子，哪句话说得好、哪个词语用的好我们都可以适时的提取出来，我想表达能力提高的同时孩子的读书热情也会增强，双向奔赴的效果会事半功倍。

四、他山之石 ，可以攻玉

各位老师现在我们还是试验阶段，会有很多需要继续改进的地方，希望各位老师有好的思路可以告诉我们，我们会学习并应用到孩子们的以后日常训练中。