知识管理的认知大概存在三个维度，即数据管理、信息管理、底层管理。
第一个是数据管理的维度。这个维度是具体的数据层面技巧。比如，下载的文件怎么保存？学到的知识点怎么归类？如何快速搜索文件？如何给文件贴标签？怎样整理文件夹？在哪里找到合适的书单？等等。
第二个是信息管理的维度。在这个维度上，我们关注的是怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点。有很多非常有用的方法可以组织起来强化这一过程，比如：如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解？学习中精读和泛读的区别、行动学习法、刻意练习等等。而能够有效利用这些方法，也是一个学习者进阶的标志——能够有效地把学到的知识用于解决问题。
第三个是底层规律的维度。在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度：我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。
根据对原文的理解，我以学校体育学这门课程为例，结合培养未来卓越的体育教师为例进行自己的理解输出。
数据管理即是在碰到难题后，应该如何搜集答案，例如：怎样查询季浏教授的论文文章？核心素养如何分类？等等；而信息管理即例如：如何进行循环练习法？循环练习法和传统练习法的区别？同时如何切身的将循环练习法应用到教学当中；底层规律是作为一名经验丰富的体育老师，如何形成一套自己的完备教学体系，独具特色，同时是有主线有方法的，不再拘泥于边边角角，大的方向早已把握得当，融会贯通。
