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“福建20岁女大学生兼职路上遇车祸离世”的新闻成为了社会新闻热搜。浏览新闻后得知，这个女大学生是浙江外国语学院一名大二学生，来自福建，因家境不富裕，没到假期她就在校外做兼职当家教补贴家用，“一三五教数学，二四六教英语”，不幸的是，厄运就是在她做兼职期间发生的。一月寒假，这位女大学生就在学校，在一家咖啡店兼职，老师要求其早回家，她却要求再呆几天，“初一初二初三是3倍工资，做完就回去”，她这样告诉她的老师。
然而，还未等到农历新年，1月24日早晨，这名女大学生在上班的路上被一辆货车撞倒，致颅脑出血，被紧急送往医院，29日，女大学生抢救无效被宣告脑死亡。这位女大学生平时在学校也是一名勤奋刻苦，努力上进的孩子，并且已经考过雅思，如果不是这场突如其来的车祸，她该准备出国留学了。
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福建女生做兼职出车祸的案例让我想起早前学生H找到我诉说兼职过程中遇到的困难。H虽说是独生子女，但是出生于农村的她家庭并不富裕，所以一进入大学就开始留意兼职，无奈一直未找到时间和地点都合适的兼职工作。
一天H准备去上课，刚出门就看到寝室大门上赫然贴着“轻松找兼职”几个大字，好奇驱使下扯下宣传单拽进了荷包，后来尝试拨通了咨询电话。
电话那头言辞恳切，言之凿凿地告诉H：“我们这是合法机构，专门致力于为大学生提供高匹配度的兼职工作。”H心动了。
于是某一天下课后便约上室友一同前往兼职机构。到达目的地后，兼职中介人员和她们简单聊了一下，了解了H的信息后便告诉H哪里正好有一处兼职，无论时间，地点还是工资待遇都和H的期待吻合。
聊到最后，这位兼职中介拿出一份“兼职协议”，说道：“签了这份兼职协议，并交300元服务费，以后任何时候有好的兼职都有优先机会。”涉世未深的H听了中介的介绍后，没有过多的思考便交了300元，并在“协议”上签了字。
回学校后，H满怀期待地等着兼职中介的电话，期待自己人生中的第一次兼职工作。一周过去了，一月过去了，两个月过去了，H依然没有接到兼职中介的电话。万般焦急中，她再次前往兼职中介，找到此前为她办理协议签署的人，然而得到的回复是让H耐心等待，H无果而返。
新学期开学后，H看了课程安排，发现课余时间较多，于是心中想要去兼职的愿望愈发强烈，便想再次联系兼职中介。正在准备拨打电话的间隙，室友L回来，告诉她自己找到兼职了，而且完全不占用上课时间。H了解后，发现L的兼职就在校内，且课余时间，询问过后得知L找到这份兼职并未通过中介，而是通过同系学姐介绍的。
听完后，H立刻坐立不安，没有告诉室友们便直奔兼职中介处，到了后向中介挑明，要求退还之前交的300元服务费。中介直接告诉她：“服务费无法退还，并且你当时签的服务协议上已经明确表明，如果违反协议，乙方（H）需支付7000元违约金，”说完便拿出“协议”，并翻开至违约说明那页，并把另一份递给她，“这份副本给你。”
学生H看后十分惊讶，当场崩溃大哭。不知如何解决，回到学校后拿着“服务协议”副本找到我，我听完原委，看了这份协议后安慰H：“没事了，不要担心，这份服务协议没有任何法律效力，但是300元中介服务费是要不回来了，只当花钱买教训，以后找兼职不要太心急，要自己主动去掌握信息。”
H悻悻然离去。
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大学生兼职早就不是新兴现象，它是市场化发展、多维教育推进（学校，家庭，社会）、学生个人职业规划等方面综合作用后的必然结果。兼职生活早已成为学生大学生活必不可少的一部分。
大部分学生选择做兼职是想通过兼职赚取生活费，给家里减轻负担，也有大学生兼职是因为想要锻炼自己的社会经验或者消磨自己的业余时间。不论出于什么原因，面对大学生兼职，作为学生工作者都应该对他们的行为给予认可和鼓励，因为做兼职于学生而言本就是一次社会教育。但是，大学生毕竟是一群涉世未深的群体，对社会的复杂性、自身的反应力都缺乏足够认识，所以才会屡屡出现大学生兼职发生意外的事件，有时候甚至酿成无法挽回的后果。因此，在认可和鼓励学生兼职之余，我们还要加强学生在兼职过程中的安全教育，具体而言可以从以下方面尝试：
首先，引导学生理性选择兼职。当前大学生兼职缺乏多维思考路径，一提到兼职，大多数学生仅从经济利益考虑，不会从社会利益、价值利益等方面考虑。如果兼职工资足够高，他们不会考虑兼职时间是否合理，兼职地点是否合适，兼职意义是否合情，只要有兼职工资即可。所以很多学生找兼职不会从自身能力、未来发展、时间安排上去综合考虑，这样导致一旦出现从未遇见的风险，学生并无招架能力。所以，辅导员要引导学生理性选择兼职，引导他们反推自己做兼职的目的，做兼职需要的能力和素质是否达到，在综合评估自身能力、学校课程安排和未来就业选择等方面再作出理性选择。
其次，开展兼职安全教育情景班会。辅导员可以召开以兼职为主题的安全教育班会，把兼职过程中可能遇到的安全隐患问题以情景演练的形式立体呈现出来，鼓励同学们参与到情景剧表演中，不论是参与者或者观看者都会被这种情景再现震撼，并在心中存下兼职过程中可能出现的意外情况，从而自觉在心理建立一道安全防线，一旦在兼职过程中遇到类似的问题便能产生应激反应，找到合适可行的处理方法。
最后，搭建多方位安全“防火墙”。对学生的安全教育不仅是辅导员的责任，家，校和社会都有责任。况且基于学生个性的不同，接受能力的不同，安全教育的效果存在差异。所以，除了进行安全教育外，辅导员应在学生寝室、班级、家庭、学校安保部门之间搭建多方位安全“防火墙”。在对班级兼职的学生信息进行全面摸底后，将学生的兼职信息发送给寝室长、班干部和父母，这些信息包括学生的工作内容、工作时间、工作地点和工作地点联系人。在把握学生的这些兼职信息后，涉及到在外兼职的学生，要求各个寝室长要与兼职学生保持联系（尤其是晚上），如果是混合寝室那么班级的安全员就要在兼职期间与学生保持联系，同时辅导员要定期和学生父母联系，保证学生家长了解学生的兼职情况，并要求家长在学生兼职期间也要保持与学生的联系，这样学生在兼职过程中一旦遇到任何存在安全问题，可以找到倾诉和解决的同伴。
大学生兼职本是学生开始接触和了解社会的尝试，但是对于大学生而言任何新鲜的尝试必定都暗含它的价格，这里的价格同时也包括“代价”。所以，辅导员在面对学生兼职时，一方面要鼓励，培养他们的独立生活能力，但是更重要的是合理引导，引导他们理性选择兼职、提高兼职安全意识和主动与同学，老师，父母保持信息通畅，我想，如果能做到以上几点，学生兼职过程中的安全问题将有路可寻。
