频繁记录才会让平凡的生活有迹可循
✰ 原创非首发，文责自负 ✰
为这一年写点什么的想法，在八年级之初已经萌芽。
下期期末考试后，想着进入九年级再写吧，毕竟暑假也还是八年级，我们的这一年还未结束。
临近开学，逃过了重新分班，却没逃过学校分工，九年级的我们终究缺了些缘分。
之所以迟迟没有动笔，是缺了些写的心情，多了些写的顾虑：如果写出来，会不会被曲解为对分工不满意，会不会被新学生认为对他们不满意……
思虑多日，还是想为这一年时光留下些什么，因为这段光阴里的我们都是那么的努力。
我们一起听写字词、精讲课文学知识点、逐字逐句死抠文言文、背诵默写古诗词分组过关、做习题测试卷写作文……从最基础学起，从最平常做起，不贪多，不求快，不标新，不立异，踏踏实实，慢慢地走，慢慢地学，也慢慢地进步。
困于教育现状，我得像所有语文老师那样教，你们也得像所有学生那样学。但我们也有着属于我们的小坚持。
我们一起坚持读书。每周二最后一节晚自习，是雷打不动的阅读课，读名著、写读书笔记、分享读书收获，哪怕第二天考试，我们也照读不误，从未间断。
我们一起坚持记录。我在qq空间记录每天的生活，你们在硬皮本上发表着说说，一周一页，不定时间，不定内容，不定形式，有感则发。正因为如此，飞逝的日子在我们的笔下变得有迹可循。
这是值得我们骄傲的坚持，更值得骄傲的是我们还做了一些大胆的尝试。
让学生尝试讲课。几位被选中“当老师”的同学，认真研读课文，精心制作课件，最后在课堂上大胆开麦，惊艳全场，完美诠释了“懒老师培养优秀学生”的教育真谛。
尝试制作作文报。精选优秀作文，汇总编辑，出了两期“向阳花开”作文报。报虽小，却也是学生作文第一次变成铅字，其作用远远大于老师批改作文时写下的大段评语。
尝试丰富假期学习。寒假，我们堆了雪人写了雪，做了美食取了美名，抄了对联也创作了对联……暑假，我们读名著、写字词、背古文、练作文，每天做一点，日行跬步，希望可至千里。
除了学习，我们还有很多温情的回忆：多位同学生日时小蛋糕的甜蜜、远足路上分享八卦分吃零食的快乐、做汉堡吃汉堡喝娃哈哈的开心、运动会上欢呼加油的兴奋、元旦晚会上围坐看节目的高兴、国家公祭日看《东京大审判》后齐骂日本的痛快……
我在手机里扣下这些字的时候，几个下晚自习回家的同学发信息诉说着想念，我立马觉得这些文字突然就有了非同寻常的意义，本来再该写他们惹我生过的气，却怎么也想不起，或许根本没有过。
这一年，我们都在努力，进步的成绩证明一切；这一年，我们都很快乐，别后的想念说明一切……
然而，当这篇蓄谋已久的小文在一再搁浅后终于顺利出炉时，我们却已不再是我们。
本来以为这一届带到毕业怎么也会有一些学生教三年，没想到最后还是最多也不过两年而已。所以，怎么会不遗憾呢？
不过，虽有憾，却无愧。因为在那些一起走过的日子，我足够用心足够努力，无愧于每一个学生，我的学生们应该也无愧于他们自己吧。
既然无愧，就继续往前走吧。带着这一年的回忆当作行囊，或者忘掉过去轻装上阵，你们跟着新的老师，我带着新的学生，一起奔向下一年！
