做一个风趣幽默、收放自如的语文人
——2017年省优质课大赛观摩尹永华的作文课《要思路清晰》有感
灵宝市 陈赞赞
[转载]2017年河南省优质课大赛教师评论选编
金秋送爽，丹桂飘香，我有幸在家门口参加了2017年省优质课大赛观摩活动，这是全省语文界的一大盛事，更是一场语文盛宴，参赛选手们基本功扎实，教学环节设计精美，注重通过朗读解读文本，多角度挖掘文本，灵活驾驭课堂，都让我受益匪浅，在交流中思维碰撞，在聆听中升华认识。
尹永华老师的作文课《思路要清晰》。他幽默风趣，收放自如，他好像就是为课堂而生，时时引爆场面。课前开场很特别，他在黑板上写下自己的名字“尹永华”，自我介绍后让学生认他的名字连喊三声他的名字，让所有在场的观众也记住了他的名字叫尹永华。导入也很巧妙，出示两组材料让学生说那一组好，学生自然选了有“首先”，“其次”，“再次”顺序清楚的文章，然后他问为什么呢？自然导入今天的课题“写人记事文章思路清”的路径。然后说那个同学，“没想到你说的这么好，你贵姓呀？”那个同学机智回答免贵姓张，他说：“小张同学我记住你了”，以后小张同这称呼就成了他增加课堂笑点的原料，“小张同学你来回答”，“小张同学，你等等”，“小张同学你再等等”，他教学的思路很可贵，重在是带领着学生去发现。“围绕中心来选材”是我们发现的第一个方法。思想的航船，还要向前行走。“讲话要有顺序”是我们发现的第二条方法，我们思想的航船还要继续向前。引导发现列提纲的重要性。说话的语调抑扬顿挫，有时故意拖长语气提升语调，调节气氛增加幽默感。如“还有什么呢？”下面请同学们围绕他是一个热爱学习的学生选材，引发围绕中心选材的思辩，接着我们要为给所选的材料排序，引起学生对时间、空间和逻辑顺序的争辩，这块我也有疑惑，看似都能言之成理，但写人的文章组织材料重在逻辑顺序，尹老师当时总结为时空顺序，“那接着要干什么呢？”思维的航船还要继续前行，我们要列提纲，确定详略，要安排一个好的开头，刘怡静是我们班的学霸，刘怡静，握握手，认识一下，下面就要做你文章了，刘怡静上课认真听讲，一双炯炯有神的大眼睛盯着老师一动不动详写，再略写两件，在写一个好的开头，今天阳光明媚，但照不进来，刘怡静同学一见我就笑，一见我就笑，她多阳光啊！刘怡静同学，你笑了吗？羞涩的刘怡静真的灿烂地笑了，同学自然就笑了。再拟写一个好的结尾吧，刘怡静的笑像阳光感染了大家。感染了吗？你看大家都笑了。然后教室就响起了欢乐的笑声，下面听课的老师也是掌声阵阵。刘怡静做得好不好，学霸就是这么练出来的，学生情绪被调动起来，个个跃跃欲试，“咱们班刘怡静同学优秀吗？其实你们每个人都很优秀，那如何让我们从优秀走向更优秀呢？”学生齐声回答“挑战自我！”“那就让我们一起挑战自我吧！请以《----的二、三事》为题，列出表格式提纲并习作。” 大家都笑了，原来表扬大家是在这等着。整堂课，老师善于引导，学生勤学善思，课堂气氛活跃，学生时时被吸引，逐渐迈向一个又一个高地，很好地完成了教学任务。课堂习作训练就地取材，生成性强。最出彩的地方是孩子提纲和扩展段，老师表扬刘怡静写的好，是因为她母亲做得好，男孩父亲好是因为男孩写得好，听众刹那全场掌声雷动。我也是连连叹服，敬佩不已。
细思量在热闹的背后似乎也有两个小遗憾，一是开头结尾的拟写，写到阳光和笑，首尾照应，似乎很有意境美诗意美，但脱离了她是一个爱学习的人的主题。二是点评两名学生的学生看似回环炼句，实则也脱离了写人记事要思路清晰这个纲，如果从围绕中心，确定顺序，拟写提纲三个方面盛赞学生岂不更好。
小小的缺憾并不影响尹老师的整体教学效果，只要老师胸中有爱，心中又生，善于引导、鼓励学生，让学生养成互相尊重、敢想、敢说、敢问、敢标新立异的良好学习习惯，与学生建立真正平等、民主的师生关系，营造轻松、和谐的对话氛围，就一定会实现师生共同发展、共同成长的双赢局面。我将继续在这条路上学习、探索、实践，努力做一个风趣幽默、收放自如的语文人，提升自己、丰盈学生。
