“奶奶，你来教室里做什么呀？”几个小女孩甜甜地齐声问我道。“叫我奶奶？我有这么明显的奶奶味吗？”我不甘心地想到，“我还没有做好当奶奶的心理准备，我显得很年轻啊，最多当个阿姨，怎么就升级成奶奶了呢？”
我虽心有服，但毕竟童言无忌，不必计较，于是笑呵呵地反问：“你们按什么标准判断我是奶奶呢？”
一个孩子大声答道：“你眼角有鱼尾纹。”其他孩子立即附和。“没错，我的眼角的确有很明显的鱼尾纹，”我笑着肯定，“然后呢，还有什么特点？”
有一个孩子大声答道：“你戴着老花镜。”其他孩子还补充道：“眼镜是近视眼戴的，但你看我们时，眼神跳出了眼镜框，应该是近视眼加老花眼。”“我的天，这个秘密是怎么泄露出来的呢？我一直隐藏得很好啊，我今天遇到的莫不是一群人精？”我心中十分惊异，但表情非常淡然。于是继续问道：“还有符合奶奶的标准吗？”
又一个孩子大声答道：“你体态圆润。阿姨的身材都比较苗条，奶奶的身材就像你这样的，很圆润。”“啊，圆润啊？的确是有些圆润，你们竟然知道用‘圆润’这个词，我还以为你们会用‘肥胖’来形容呢？”我有些尴尬，但又很释然地说道。“‘用’肥胖’是很没礼貌的行为。”一个女孩向我解释到。
“行，就这三个标准，足以说明我是一个该当奶奶的人了，我心服口服，那你们就叫我奶奶吧。接下来啊，就由钟奶奶给你们上课，可好？”我笑呵呵地问道。孩子们自然是兴高采烈，叫我一声“钟奶奶好”，然后就上课了。
这段对话里涉及到的孩子，是一群什么样的孩子呢？这里所谓的“上课”又是怎么一回事呢？请容我细禀。
这群孩子，年龄9—10岁，均是教师子女，也就是2024年7月，在长沙参加“教育行走”的部分教师的孩子。他们的家长在集中学习，主办方担心这些孩子无人管，就成立了一个飞翔营，安排了一些老师给这些孩子上课。此番举动既让家长可以心无旁骛地学习，也让孩子学有所得，并且安全也能得到充分的保障。我，就是给这群孩子上课的老师，讲的就是如何与同学相处。不成想，课还没开始上，就被孩子们贴了一个“奶奶”的标签，并且证据确凿，罗列证据时，条理清楚，逻辑分明，让我无可辩驳，最后不得不自我调侃一番，然后以奶奶自居。
事后，我与旁人说起这段对话，很多人都很惊讶。惊讶于现在的孩子怎么懂得这么多，也惊讶于现在的孩子真的不好忽悠，更是感慨，老师这个职业真的是越来越难当了，说不定哪天，我们就被一群八九岁的孩子弄得下不来台。我这次面对的，都是很有教养的孩子，加上我本人也是一位心智相当成熟的老师，所以这段对话很愉快，甚至很出彩。假若我遇到的孩子没有教养，而我也不成熟，师生矛盾是不是就此产生？
此事过后，我一直没有将其放下，而是一直在心中掂量：以前总听人说，小屁孩，你懂什么？这句话该扔一边去了。我们以为什么都不懂的小屁孩，正在以我们猝不及防的速度懂得了很多东西，甚至都是我们没想到的一些人事和物事。我们眼里看到的顽劣孩子，背后都有他们形成的三观在掌控，但却不愿意花时间搞懂他们到底受到什么样的三观掌控。
不管是好孩子，还是差孩子，作为老师，永远都不要小看他们，因为他们都有巨大的能量。
好孩子们，就如我前文提到的这些孩子，他们懂礼貌，会观察，有逻辑，对人充满了亲善行为，所以明明看到我的身材略胖，也没有用“肥胖”来形容，而是选择了“圆润”这个词汇，有多少成年人形容胖形身材的人都会用“肥胖”或者“臃肿”这类粗暴的词语来形容。这是一些高配版的孩子，他们配得上高配版的老师。老师们，对身边的孩子，尤其是那些机灵、聪明、友善的孩子要充满敬畏，努力升级自己的配置，让师生可以在云端相遇。这些好孩子就向我释放了巨大的生命能量，这些能量滋养了我，使得我即便并不接受“奶奶”这个身份，最后也甘之如饴地承认了自己是钟奶奶。
差孩子们，“教育行走”的活动中，我没有遇见，但真实的教育场景里，一定存在。这类孩子不守纪律，不爱学习，欺负同学，顶撞老师，让老师进到教室里就倍感压力，甚至有时连正常的教学工作都无法开展。很显然，这是一些低配版的孩子，为什么他们的配置很低呢？他们的版本难道一出生就定型的吗？如果不是，他们在什么时候变低的呢？他们的成长过程中遭遇了什么才使得版本降级呢？有什么办法可以给他们的配置升级呢？老师们如果不小看这些孩子，而是不断地扪心自问，不断地去探索真相，不断地提升自己的配置，以找到解决问题的方法，我相信，所谓的“坏孩子”，还是有升级为“好孩子”的可能。这些差孩子，同样也会向老师释放能量，只是这些能量让老师产生了巨大的压力，进而产生了责任感，产生了提升自己的动力，因为，要帮助这些孩子成长，老师必须先成长。
写到这里，我又想到了一年一度的“教育行走”活动。这不是官方组织，这就是一个民间自发的自我成长的活动。很多老师携家带口来参加学习，并且大都是自费。为什么老师们有如此大的成长欲望？不就是要给自己的配置升级吗？只有老师不断地升级迭代，不断地重组自己的配置，不断地提高自己的版本，才能捧得稳好孩子，接得住差孩子，才能不小看身边的孩子，把每个孩子的成长当回事。
