二年级道德与法治有一课是《试种一粒籽》，课上与学生们探讨了各种植物的种植方法之后，计划在本周四开一次植物展览会，因为是上周四布置下去的，到了本周四刚好一周，种子基本可以发芽了。课上，学生各自说了他们想种的植物，有桃树、橘子树、草莓等等。有学生问能不能带多肉植物，我说：“按理说不可以，老师希望你们都亲手种下一粒籽，观察种子发芽的过程是非常美妙的。老师还希望看到更多的同学种可以吃的植物哦，那样的话，等结了果实，咱们就可以一起分享美食了。”学生们也表示赞同。
今天在二（1）班开了“植物展览会”，孩子们课前激动地从抽屉里拿出自己养了几天的植物，先摆到讲桌上，再请同学一一介绍自己的种植方法、过程、所观察到的变化、总结出的经验和结论等，再请同学拿着自己的植物进行展览，让其他同学观看。
令我印象深刻的有以下几位同学的植物：
1、一名女同学的植物就像多肉那样可爱、娇嫩，青青的，女生说这是火龙果苗，我很惊讶。居然可以种火龙果啊！我好奇地问学生是怎样种出来的。她说：“把火龙果的籽刮下来，洗干净，要洗好多遍才能洗干净，然后种到土里，定时浇水。要想长出苗，要种四五颗种子。”说实话，我真没见过火龙果苗，在此进行自我批评，都说“要想给学生一碗水，教师要有一桶水”，可是我自己却连半碗水都没有，自愧不如，要想成为一名合格的教师，我必须增加自己的知识面和眼界，不断充实自己。
2、一名男生羞愧地拿出一盆土，并没有发芽，他说：“种了龙眼，还没有发芽。”他介绍了自己种龙眼的方法：要把龙眼肉去干净，把籽泡在水里直到种子裂开，大约需要三天时间，裂开后就可以种在土里了。哦，原来还可以种龙眼，原来是这种种法，我瞬间明白了。
3、种蒜苗的学生特别多，组成了“大蒜组合”，他们集体展示了自己的劳动成果，还通过对比总结种蒜苗的经验，比如：如果养在水里，水不能太多；种在土里，长的先慢后快，种在水里，张的先快后慢；若种在土里，要把芽露出来，要不然长不出蒜苗；如果有的蒜苗连在一起，不要把它们分开，连着种比分开种长得更快……哇，实在惊叹于学生的动手能力、观察能力以及总结能力。
4、一个男生拿了一盆发芽的土豆块，说是要种土豆，这是我第一次知道土豆原来是这样种的，再次感叹自己知识浅薄，学生又扩大了我的知识面。还有一名女生也种了土豆，课下，学生建议把纸杯里的土豆移栽到校园里某片土地，在中休结束后，几个学生来找我，我看着他们移栽了。一直觉得，学生动手能力超过老师，老师应当充分发挥自身主导性，还应尊重学生主体性，对学生进行启发诱导。
教师与学生是可以相互学习，学生身上也有很多值得老师学习的地方。作为一名老师，放低姿态，耐心指导学生，让学生健康成长，向上发展。
