从毕业到真正的走上教师这个工作岗位，从什么都不太懂到慢慢理解教书育人的真正含义，从以前的索取到现在的授予，无论从任何一个角度来思考，我正在慢慢的适应这份职业所应该承担起来的责任。因为有你们这些可爱的学生和这份高尚的职业让我的生活更加的充实，让我不断的内心不断的成长。
真正的老师需要在教授知识的同时，带给学生心灵的力量。那是一种让孩子们眼睛闪亮、嘴角微笑的东西，“每天和上课的每个学生做一次眼神交流”是走入内心、擦拭尘埃的机会。即使再皮再淘的孩子，当你用真诚、温暖、鼓励的眼神凝视他，他都会不知不觉地安静下来。教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是能做好教师本质工作的重要前提。用心走进学生心灵，以智取人，努力做到乐观、宽容、感恩才是我所应该追求的，和学生用心去交流才是最好的方式。
那么该如何用心走进学生的心灵呢？
一、生活上的关心，使学生体会到爱心。
俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，又加之许多家庭条件差的学生，教师在生活上的关心无疑是雪中送炭，当天气变冷时，及时督促学生加衣服，了解学生的状况，给予力所能及的帮助，这样学生能体会到教师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，能给学生带来和谐、温暖。
二、辅导上的耐心，使学生树立信心 。
学生在校，以学为主，他们的主要活动是学习，主要精力也应放在学习上，作为一名教师和辅导员应该对班上每一个学生的兴趣，基础、爱好，都应该做到心中有数，而我现在所欠缺的正是对学生真正意义上的了解。对心态好的学生，重思路点拨，再让他们自己思考，对心态一般的学生，点拨思路后再根据其反应确定辅导重点，尽力帮助他们饶过或突破思维障碍，对心态不好的学生就要从基础开始，分散难点，分解问题，特别注重辅导后进生是否听懂，鼓励不懂多问，教师一一耐心辅导，直到学生清楚明白为止，切不可操之过急。在教师辅导的同时还要给学生创造成功，用成功教育激励学生，尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立信心，认识到自己的优点。
三、课外谈心，和学生交心
学生是发展的独特的工作对象，教师必须经常了解学生的心理状况，与学生谈心，通过学生的语言直接或间接了解学生的思想状况。教师一次推心置腹的谈心，一次信赖的目光，都有可能成为学生学习的动力。在课堂上，教师与学生之间无法做更进一步的交流，但教师的一次微笑，一次期待眼神，温和的语言，学生都能从中有所感悟。而在课外活动中，就有更多的机会，应主动接近学生，以朋友的姿态和学生交谈，共同挖掘生活中、学习中的问题，从而更全面深刻的了解他们的心理。而在以后的工作中我也会把这项任务作为工作的重点，希望能使所有的学生都能够健康快乐的成长。
四、教导诚心，使学生有恒心。
教育如果没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有诚挚的爱，就没有教育。教师对学生应以诚相待，动之以情，晓之以理，切不可不结合实际空口说教，要结合学生的特点，帮助学生树立正确的人生观、价值观。特别是在学生犯错误时，教师不要一味责怪，应从造成的危害和影响等方面进行教育，用尊重学生的爱心、诚心换取学生的理解。使学生能主动承认错误，并改正错误，养成自律的良好习惯，逐渐达到持之以恒。
五、教育上精心，激发学生学习热心。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，（好像很多人提起过很多次了哦！嘿嘿！）这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识。所以除了要有丰富的教学经验以外，还应该具有较强的专业知识技能。课堂教学是师生合作的过程，所谓“师生合作”就是相互合作，相互渗透，相互配合。这就要求教师的授课应精心，促进学生学习热心。心理学研究表明，当某一个人对某种事物发生浓厚的稳定的兴趣时，他就能积极地思考，大胆的探索事物的实质，对事物的观察也变得敏锐，逻辑记忆力也会加强，想象力也丰富，因此，教学上动脑子多用心，调动学生学习兴趣是学生学习的前提条件。所以，教学上多为学生创设情景，创设实践的机会，对学生的发展，教学效率的提高显得尤为重要。我在教学中主要采用了以下方法：增补一些趣味比喻；举实例突出与生活、社会的紧密联系；讲课时适当穿插一些与教学有关的小故事、科学设想等，用丰富多彩的教学手段从而培养学生积极的学科情感。
既然选择了教师这份职业，就应该用心去做好每一件事情，哪怕是做的不够完美，我也会尽力尽心去做好它，做到对得起自己的良心，这就够了！希望在以后的工作中能够努力做到乐观、宽容、感恩，这才是我所应该追求的！
来源：重庆理工大学 作者：傅玲
