最近，从各年段反映上来的学生矛盾事件有几起。在与学生、家长、班主任沟通解决这些问题的过程中，我发现了一个共性现象。
事件一：
一年级的一个女生中午回家跟父母说，上午第二节课间，她被一个六年级男生拖进女卫生间给打了。家长一听不淡定了，下午找到班主任，要求学校给予严肃处理。沟通时，女孩的父母情绪非常激动——他们的心情可以理解，如果她的孩子真的遭遇到这种事。面对询问，女孩子说得有鼻子有眼：是一个穿蓝白条纹上衣的六年级男生欺负了她。通过一间教室一间教室地查看，我们发现真有一个穿蓝白条纹上衣的男生。我们用手机把那位男生和几个同学一起拍下来拿给女生辨认，她一眼就指出打她的就是那个男生。此时女孩的父母愈加激动，要求立刻把男生和他的父母叫过来。
仅凭一方之言，显然有失公允。我们安抚了女孩家长的情绪，让他们稍等片刻，容我们查看监控。多个监控同时段回放的画面显示：那个蓝白条纹的男生下课期间仅在走廊走动，并没有到达一年段女卫生间所在的区域；而那位一年级女生是与另外两个女孩嬉戏着跑进卫生间，一分钟后，她们的画面再次出现……面对着自己的身影，这个女孩终于低下头。她说，课间跟同学嬉闹时，把裙子弄脏了，想着回家肯定要挨骂。正在郁闷的时候，她看到有个穿蓝白条纹上衣的男生从教室走了出来……
女孩父母终于没了脾气，悻悻地走了。那个蓝白条纹上衣的男生到老也不会知道，刚刚围绕着他，发生了一起跌宕起伏的事。
