正好跟一位家长聊着孩子不愿写作业发脾气的事儿，那就记录下来吧！
一、作业本的作用
这件事说到底，我还是有点原因的。布置作业的时候，只交待了学生准备一本家庭抄写本抄生字，却并没有明确说明用什么本子做家庭抄写本，因为我根本就没有想到这会是个问题。抄写生字的本子，肯定是用写字本呀！可是学生们、家长们都有点蒙呀！这反映出个问题，学生们上了一年学，对本子的作用还分不清楚，也缺乏独立思考的能力。
二年级，需要的本子有三种：写字本（带写拼音的四线三格）、小字本、小练习本，根据本子不同的线格形式，有着不同的作用。
写字本：四线三格与田字格的组合，自然最适合写生字，而且是带拼音的生字；
小字本：小正方形的格子，只适合写单独的汉字，所以是听写与写话的佳选择。（记住喽！小字本得准备两本，一本用来听写，一本用于写话，写话是二年级正式要求做为一项作业来训练。）
小练习本：横线格子，最适合用于练习各种各样的题型，所以是课堂练习所用。
搞清楚本子的作用，再做作业时，就容易分清楚用啥作业本了吧！（明天班上讲讲）
二、作业本该由谁保管呢？
开家长会的时候，布置了要准备好几本作业本，并且把本子交上来，由老师保管。当时也没有多考虑，就只是习惯性都这么做。大家都很积极，早早准备好了所需要的本子，也有个别学生拿着本子要交到我这里来，我要求他们先自己收着。主要也是因为书柜钥匙没下来，办公桌上因创文工作整洁起见，不能放太多物品，所以收上来的本子没有哪里放。可是几天下来，有好些个家长着急了，反映本子快被背烂了，希望早点收。当时看到反映的这情况，我也有同样的担心，也在思考着尽早收上来，找找哪里好放。不过转念却想到了去年一年级学过的一篇课文《文具的家》，文中讲到贝贝妈妈引导贝贝要爱护好自己的文具，要让文具回到自己的家。从此以后，贝贝每次都要仔细检查，所有的文具是否都回家了。这篇课文孩子都学了，道理也都明白，可是却没有运用到生活中去。
细细思来，原因有两点：
1、一年级教这篇课文的时候，理论与实际结合不够，包括我自己也是这样。道理让学生明白了，却没有在生活中真正去引导学生。
2、生活中，家长、老师对学生“包办”太多。比如：很多家长来校接孩子放学，一见到孩子便伸手接过了孩子的书包，甚至有的是孩子一见到家长便直接把书包塞给家长；有些孩子收拾自己书包或文具时，动作太慢，耽误家长时间了，家长便动手帮孩子收拾了；老师因为不放心孩子保管自己的作业本，所以把本子收上来替他们保管……
这些都说明了，因为大人们的“包办”，孩子失去了太多从错误中学习成长的机会。不管是家长、还是老师都应该从这些事情中去反思，因为我们的欠缺考虑，剥夺了孩子犯错的机会，不犯错怎能成长。人都是从经验教训中成长起来，俗话说“吃一堑，长一智”嘛！
思考：二年级的学生了，是不是该学学如何保护自己的本子，文具了呢？
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