这是第一次听教学勇气更新的讲座，带着懵懂的心情来到课堂。今天为我们分享是一位初中物理老师严中慧老师（讲座的末尾才知道踏实《教育的目的》的译者）。知道怀特海这个人是源于前一段时间的云伴读，郭冰博士为我们解读了怀特海的《教育的目的》一书。郭冰博士侧重的是书的内容和观点，当时就想这本书还真的不好懂，又觉得是一本教育经典，定要拿来一读。而今天严老师完全带我们走进怀特海，让我们知道了怀特海的生平、兴趣、爱好、关注点和性格。如果说一个物理老师能够翻译《教育的目的》这本书是源于她的才情和努力的话，不如说她是完全出于对怀特海本人的爱，深入骨子的爱，爱上一个人便想去了解他的一切，包括他的著作，去翻译他的著作，以便更好的走进他。严中慧老师讲述怀特海，慢声细语，娓娓道来，像是在讲述自己身边的一个好友，甚至爱人，总觉得他对怀特海了解超过怀特海本人。所以她能够用自己的语言去翻译这本书，并能够以轻松自如的方式给我们讲解看似不好理解的文字。严老师主要从以下几方面讲述怀特海：
一、美的教育背景
怀特海的一生是一部精神发展史。
1、美妙的英国古典家园。家庭环境优美、有爱。
2、一便士阅读。
怀特海的父亲给孩子带来很大的影响，他说：我今生最大的幸福就是在我的有生之年亲眼目睹了英国的教育。英国的教育制度的确对怀特还很深的影响。
3、狭窄而适合现代世界的基础教育。
在英国当时的社会，有钱人担任校董事去培养有教养的人，英格兰有优良的教育文化传统，对英国儿童产生了极其重要的影响。怀特海小时候身体不好，后来能成为体育健将，这与英国的教育制度有很大的关系。
4、大学教育——剑桥大学。
怀特海是在世界著名学府剑桥大学就读的大学，后很长时间内都生活在剑桥大学，包括工作生活。当然怀特海能有后来的成就，也有他自己的耕耘有关，他每天能够在课余之间花三个小时学习数学，这与他在后来把哲学与数学联系在一起奠定了基础。谈论各种书籍，而且对康德特别着迷，着迷到能够背诵康德作品的段落的程度。
5.来自妻子、学生的教育。
怀特海的成就离不开自己的夫人韦德。韦德有外交官的背景，有很强的审美观，使怀特海知道自己存在的意义在于追求至善至美的事业。怀特海也喜欢把学生聚集在家里一起喝茶谈天，事实上他从学生身上也学到了不少年轻人的思维和方法。这都成为他今后的宝贵财富。
二、生命的坚韧与活力。
1、被赋予的温和音调。
在这里我们学习怀特海，在面对困境时不气馁，如何跳脱出自爱、自怜的心理，越活越好的精神。当时英格兰的教育的惩戒是有礼有节的，怀特海的父亲自然而然的去关心别人，被赋予温和的音调。
2、从臭鸡蛋和烂橘子里看活力。
3、懂得社会的重要性。
在怀特海看来，比起个人的荣耀和地位，社会的安定和谐更为重要。从这里可以看出怀特海的大爱无私。
4、战争中肯特郡人的倔强。
当时怀特海生活的地方，周围的人是从战争中走出来的，恶劣的环境却没有搬家，枪林弹雨中收拾好破旧的屋子继续生活。解读到这里的时候，严老师哽咽了，从她的思想可以看出，她真正走进了怀特海，与怀特海为伍走进了战争时代的肯特郡。
5、对经济危机的审美反思。
在这里要学习怀特海在每一件事物中寻找到独特的价值的独特视角。
6、学者在社会中的作用。
三、大胆谦卑的有机哲思。
一个有成就的人就必定是大胆和谦卑的完美组合，怀特海是这样的人，我认为严中慧老师也是这样的人。在课程的结尾让她谈起她翻译《教育的目的》这本书的初衷时，严老师谦虚的说她英语并不好，只是喜欢研究怀特海，每天读怀特海到深夜，读怀特海著作几十本去了解怀特海。还谦虚的说自己做的并不够好，还需要完善等。正因为她的谦卑，才让她有如此的成就。
1、人的不朽是创造与赋值。
2、现实实有如何生成构成了现实实有本身。
3、主体性目的导引着过程。
想要成为什么样的人，要有导引目的，人生有无数个选择，但是这个时候我们在一起走向怀特海，说明是有导引的。目的是行动的指导，没有目的就没有了理论的方向。我们不是独立的个体，周围的一切可能都和你很有关系。
这里让我眼前一亮的是严老师说起怀特海把哲学与数学联系在一起。说当今的数学教师都把数学与哲学分家了，总觉得数学很难，加上哲学，是难上加难，其实没有哲学的数学才是更难的。就像柏拉图所说：数学与善的结合是个有待展开的话题。中学时代就喜欢上了哲学，大学又读了数学专业，但是我从没有想过把哲学与数学联系在一起，我的高中老师和大学老师也从没有这样去引导过我们。听严老师这么一说，才觉得数学还真的蕴含着很多哲学的思想，比如学生的对立统一在数学中的应用：有正数就有负数，有圆形就有方形，有分数就有整数，有虚数就有实数，有有理数就有无理数，有平面就有立体等。
4、有机体与环境的关系。
5、对有限制的抽象型可以激活善的经验。
6、理性主义者的观念冒险。
这节课中间妈妈睡不着打来电话，我不敢怠慢，不敢告诉她我在学习，怕她以为我忘记了她的叮咛，与她聊天的过程，我把电脑声音关了，只看文字，严老师的课件文字部分除了框架没有阐述，也就断章取义，回头一定要听回放，跟随严老师向伟大的教育家怀特海再进一步。
