进入不惑之年的我，常常勉励自己做一个有用的社会人，敢于平凡的岗位，不甘于平庸的角色，就需要勤于学、慎于思、敏于行，做自己认为最正确的事。落实到工作岗位上，作为一个基础教育者，一个基层的基础教育者，努力做办适合孩子的教育则是最正确的事。
何为适合的教育，没有既定的标准，也无准确的答案。学生个性差异万千，多元化的教育也就应运而生。适合学生的教育就是好的教育，这一切需要回归原点，那就是一个字-----人。首先需要尊重每个生物学意义上的人，即关注每个生命个体的身心健康。文明其言行、野蛮其体魄。在可控范围内，让学生健康身心尤为重要。其次，关注每个生命个体的社会属性。在社会范围内遵守相关规则制度，自立自强背后是喜悦人生，积极合作、勇于探究，畅通周边各个信息渠道。第三，则是终极目标，助力每个人的长远发展，让其在知识能力上有长足发展，善于学习知识，更善于应用知识，能力提升显而易见，并附有强大的创造力，成为推动社会发展的生产力。
办适合的教育，无章可循，又有据可依。依据来自多元。校园里，如自然界，有参天大树林立，还有灌木、小草、鲜花的身影。只要每一株都能绽放自己的精彩，师者就给他足够的欣赏和鼓励。社会需要多元人才，校园的多样性理所当然存在。有一颗包容心成为多元的土壤，让适合的教育发芽破土。依据来自开放。陶行知先生说过“教育即生活 生活即教育”，时时处处事事都是教育的场域，学校、家庭和社会三位一体构建和谐教育，让教育无处无时不在。学生之间的交流沟通、教师的引导传授、大家的高屋建瓴，以及外界的潜移默化，都是让教育在开放的滋养中茁壮成长。依据还来自自然。自然就是生态，就是绿色。给每个生命个体应有的姿态，等待花期到来的纷呈，关注他们各自的特点，让每个生命都有异样的光芒。
办适合的教育，让教育无处不在、无所不能、无比精彩、无限未来。每一位教育者去用心感受压力下成长的幸福，专注做好自己能做的。
