一、词语的积累训练
1词语分类训练
2发现同一类词语中的特点
形式：听写，分类出示，
二、设计课堂活动语言探索之旅
语言训练营
1，从课文中发现语言的规律，学习作者的语言表达方式，发现特殊的句式：说它～吧，～的确～，可是～。
概括书中的语言，学会用上句式；
利用教材让学生用句式说一段话；
结合生活实际，让学生用句式说一段话。
2.在阅读中，你还有什么发现？
通过反语表达自己的喜爱之情，多读几遍，体会其中的感情，试着自己用法语说一段话，体会其中的感情。
通过具体的事例感受到猫的性格，实在有些古怪，这些具体的事例，充分的体现了猫的性格，平时加强词语的积累，通过词语的扩充，使得学生对词语理解感悟更到位。
写作训练营
结合课文中的阅读空白点，教会学生利用学习过的表达方式进行表达训练。
1.句式仿写
2.反语的使用
3.具体事例的描述，使内容的具体。
4.反义词的积累
对比阅读：段落之间的对比；阅读链接与课文之间的对比；同一类内容的比对比。
课后总结，一课一得。
一节课的设计，如果没有思考的含量，学生的学与教师教就是浪费时间，因此我们在教学之前的课堂设计一定要结合教材和学生的学情进行备课，备学生，备教材，提高课堂的教学效率。使学生学有所得，使教者教有所得。
一得：
“弱水三千，只取一瓢饮”，进行大胆的取舍，使学生学法、悟法、得法、用法。
