三叶草故事妈妈成长学院2020年初级班
第五课：阅读的大脑与心灵—多元智能与家庭中的阅读延伸-董丽芙
优秀作业发表：D11杨利平
时间过得真快，课程已到第五课，打卡学习也已过半，可我感觉自己才好像刚刚进入状态，跟上老师的节奏。今天的课程是我最喜欢的，也是感受最深的一堂课。
对于老师今天的课程，《多元智能与家庭中的阅读延伸》。令我印象深刻的地方：1、多元智能里的认知差异性和文化教育，还有生长的环境，都会导致个体认知发展的不同。2、优势智能与弱势智能的互动性。我们要善于发现孩子身体里的优势智能，而不是强迫孩子去查漏补缺，这也是这次给我印象深刻的地方，也是自己需要改进的地方。3、关于引导性。我们用适配性从适合他的优势智能入手，然后我们在设计的时候用优势智能来带动弱势智能的发展，最后我们用他的动手能力来引导他的语言表达能力，对孩子的引导要强弱搭配。4、家庭中的阅读延伸活动。我们更重要的就是通过阅读去引导孩子在真实的情境下，建立绘本内容和生活实际的连接，间接经验转化为直接经验，我们通过阅读延伸，帮助孩子把这些经验进行转化，这才是阅读带给我们更多的感受和意义之所在。
多元智能
听完课后我特意百度了一下老师讲到的八种智能：即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然认识智能。多元智能理论的提出，拓宽了我们认识智能的视野，帮助我们树立了新的智能观；它关注人类智能的多元本质，提出了多元地认识、理解和研究孩子智能的观念和方法。这次有幸听了老师的有关多元智能的课程，更是体会颇深，所以多元智能理论给我的一点启示就是“天生我材必有用”。多元智能理论为我们设置了许多通往智慧殿堂的大门，每个人都有自己的入口。孩子能否顺利地走进这座智慧殿堂的大门，关键在于开启大门的钥匙,我们就是手持这把金钥匙的人，所以我们必须有多元的智能观，才能更多元的去认识、理解和研究孩子。今天的课程真的是受益匪浅，又学到了很多，八个智能其实每次做故事会有些也能体现出来，但是自己没有这样的意识，以后一定要把老师讲的课和自己的实际经验结合起来。
阅读延伸
作为一名故事妈妈，其实我做的每一场故事会都会有阅读延伸活动，所以今天老师讲的课程和我的理念特别契合，也为自己多年来坚持做的事情更加肯定！或许是因为有这样的阅读延伸活动习惯，我现在和孩子们每天的亲子阅读，也会做延伸活动，比如：我们讲《生气汤》，就会用到孩子过家家的玩具，一起“洗菜，切菜，煮菜”最后一起做一锅汤，一起对着锅里大喊大叫，通过这样的延伸，让孩子更直观的对绘本加深印象，更好的解读绘本中的人物心情。类似这样的几乎每天都有，讲《落叶跳舞》我就会带孩子们去公园捡落叶。马上要过端午节了，姐姐想到的延伸活动就是给全家人做一个香囊，保佑家人平安等等，其实，姐姐已经养成习惯了，每讲一本绘本，都会联想到很多延伸活动，当然，对于这样的阅读方式，妹妹是最愿意接受的，其实，故事会的小朋友们也都喜欢。
第五次作业：
我选择了“三叶草故事妈妈初级班”必读50本经典绘本中的其中一本，也是妹妹最近特别喜欢的一本书——《好饿的毛毛虫》，针对（妹妹王绎童）进行了阅读延伸九宫格的制作，下面是我做的思维导图和九宫格：
对九宫格的说明：
音乐智能
我和孩子讲这个故事的时候，会在开场播放音乐“毛毛虫”儿歌，让孩子跟着儿歌感受故事的节奏，中场的时候我们会一起做“毛毛虫手指操”一个手指头呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬……这个过程让孩子对毛毛虫有所了解。最后当毛毛虫破茧成蝶的那一刻，播放花儿乐队的音乐“化蝶飞”，这也是我平时喜欢哼唱的一首歌，和孩子一起唱“化蝶飞，化蝶飞，扑啦扑啦飞……”
语言智能
通过封面展示，让孩子说出毛毛虫身体的各部分都是什么颜色？红色的头，绿色的身子……打开扉页看到火红的太阳，引导孩子说出太阳的名字，并告诉孩子太阳是在白天出现，月亮是在晚上出现。当讲到毛毛虫吃食物的时候，让孩子说出食物的名称，并说一说有没有自己喜欢吃的食物。故事讲完了，和孩子一起尝试着说说毛毛虫的变化过程。
逻辑智能
我们和孩子一起认识书里的时间，了解星期一到星期日的顺序，可以尝试问孩子今天是星期几？让孩子更加的理解星期的定义。 当讲到毛毛虫吃食物的时候，我们就可以让孩子数一数食物的个数，从1到10一起数。最后做延伸活动的时候，可以让孩子画一画毛毛虫从蛋——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶变化的过程。
运动智能
一颗小小的蛋在一片大大的叶子上，“啵”一声，我们把自己缩在一个有拉链的衣服里，然后“啵”的时候钻出来，变成毛毛虫，和孩子一起在地上学毛毛虫爬行。讲到毛毛虫吃食物的时候，我们让孩子学毛毛虫抓书上的东西吃。毛毛虫在吃了很多东西后，由一只小小的毛毛虫变成了一只又大又胖的毛毛虫时，它造了一间房子“茧”，这时，我们和孩子再把头缩回去，最后，数“一二三”一起变成蝴蝶飞出来,用手当翅膀，旋转起舞……
自然智能
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。通过太阳和月亮的描写，让孩子明白自然界的规律变化。第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，对毛毛虫来说只有大自然的树叶才是最好的，因为它是生活在大自然里的，所以要遵循大自然的规律，才能很好的生存下去。
空间智能
太阳，月亮，大地，天地万物，这些对于毛毛虫的生长都起着决定性的作用，毛毛虫从一颗蛋再到“茧”，都是在一个封闭的空间里生长，最后终于破茧成蝶，在高高的天空中翩翩起舞……
人际智能
仔细分析《好饿的毛毛虫》这本书，我们可以发现很多各种同类词，以及不同类词汇之间存在连接关系。例如，第一层是食物类的词汇，都是孩子平时较为熟悉的，并且喜欢吃的食物。故事讲完的时候，我有意识地让孩子将食物类的词汇找出，并让孩子对其特点进行回忆。例如，我和孩子一起编构了一个《好饿的小宁宁》的故事，宁宁不吃杨梅、菠萝等水果，我们换上了宁宁爱吃的饼干、糖果、巧克力、还有薯片等，宁宁特别开心。通过故事内容中有层次和类型的词汇，利用故事线索孩子更加容易记住这些词汇，甚至是潜移默化的。妹妹在整个故事中都能集中精力，认真倾听。所以，要想养成孩子注意倾听的习惯，发展语言理解能力。我们讲故事的过程是培养孩子倾听能力的重要途径。
内省智能
我们的孩子不正是一条这样的毛毛虫吗？我希望我的孩子可以像毛毛虫一样，从小就有着啃书的本领，从有趣的连环画到美丽的童话，从一本本不同的书籍中吸取不同的养分。 时常保持着一种饥饿的状态，多吸取知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后化为一只漂亮的蝴蝶，翩起舞于天地间!同时我也相信：只要我们坚持不懈，我们的每一个孩子都将破茧成蝶！
本次多元智能与家庭中的阅读延伸课程，让我和孩子都有很大的收获，为了准备这次作业，我们一起制作了延伸活动道具，在制作的过程中一起感受毛毛虫化茧成蝶的美好，道具也给孩子带来更多的惊喜！特别庆幸加入三叶草，连续五次课，每一堂课都是干货满满，让自己快速成长。这堂课真的是让我感受颇多，收获也多，感恩遇见三叶草，遇见最棒的老师，遇见最美的同伴，遇见最好的自己！
